Інтерактивні вправи, завдання, ігри для розвитку читацького інтересу молодших школярів

Формулювання результатів інтерактивного уроку має відповідати таким вимогам:

забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності: чого повинні досягти учні на уроці і чого від них чекає вчитель;

висвітлювати результати діяльності учнів на уроці: "Після цього уроку ви зможете…";

чітко відображати рівень засвоєння знань учнів, розвитку навичок і вмінь, емоційно-ціннісної сфери учня, яка забезпечує формування переконань, характеру, вплив на поведінку тощо;

результати мають бути сформульовані за допомогою дієслів, наприклад: знання - пояснювати, визначати, порівнювати тощо; уміння і навички - дискутувати, дати власну оцінку, аргументувати тощо; ставлення - сформувати та висловити власне ставлення до., пояснити своє ставлення до.; бути лаконічним, абсолютно зрозумілим для всіх: учнів, учителя, присутніх.

Правильно сформульовані, а потім досягнуті результати - 90 % успіху. Для того щоб почати з учнями спільний процес руху до результатів навчання, потрібно:

назвати тему уроку або попросити будь-кого з учнів прочитати її;

якщо формулювання теми містить нові слова або проблемні запитання, звернути на це увагу;

запропонувати комусь із учнів оголосити очікувані результати за записом, зробленим заздалегідь на дошці, пояснити необхідне, якщо йдеться про нові поняття, способи діяльності тощо;

нагадати учням, що перевірка якості навчальних досягнень відбуватиметься наприкінці уроку;

пояснити, як ви будете оцінювати їхні досягнення в балах.

Цей етап уроку має займати не більше 5 % часу заняття.

Доречно використати такі інтерактивні вправи:

"Дешифрувальник",

"Морський бій - 1",

"Мікрофон".

(Додаток Й)

Пропоную детальніше розглянути таку вправу як "Дешифрувальник":

1. Визначте ключове слово уроку.

2. Зашифруйте його за допомогою цифр.

3. Дайте завдання учням розшифрувати і оголосити тему уроку.

Урок читання, 2 клас.

Тема. Чому совість у людині - головне? В. Нестайко "Руденький".

Завдання: Розшифруйте назву оповідання В. Нестайка - 782360545.

Надання необхідної інформації

Мета етапу - дати учням достатньо інформації, щоб потім на її основі виконувати практичні завдання. Це може бути міні-лекція, читання роздаткового матеріалу, виконання домашнього завдання. Для того щоб зекономити час, можна подати інформацію в письмовому вигляді для попереднього (домашнього) вивчення. На самому уроці вчитель може ще раз звернутися до неї, особливу увагу звернути на практичні поради, якщо є потреба, прокоментувати терміни або організувати невеличке опитування.

Ця частина уроку займає близько 10-15 % часу.

Під час повідомлення необхідної інформації доречними будуть інтерактивні вправи:

"Мозковий штурм",

"Карусель",

"Кути",

"П'ять слів-три слова",

"Інтерв'ю за три кроки",

"Гронування",

"Кубування",

"Системний оператор",

"Діаграма Вена",

"Морський бій - 2".

Це цікаво:

Перевірка ефективності проробленої роботи на формуючому етапі експерименту
Для визначення ефективності проробленої нами роботи на формуючому етапі експерименту був використаний наступний діагностичний матеріал. Завдання 1. Перед кожною дитиною поклали 2 листка паперу. На одному намальовані в ряд кружечки, на іншому зображені насіння. Експериментатор: Це болітце з купинами ...

Експериментальне дослідження відношення молодшого школяра до педагогічної оцінки
В останні роки дослідження поведінки дітей молодших класів стають усе більше інтенсивними. Накопичено безліч матеріалів про роль емоцій у різних видах діяльності, у тому числі їх впливу на поведінку. Однак питання про те, чи є емоції організуючим або дезорганізуючим фактором поведінки, погіршує або ...

Дослідницький проект з хімії 11-й клас
Тема. Властивості карбонових кислот Мета: навчити учнів застосовувати набуті знання про властивості карбонових кислот на практиці; формувати навички і вміння проведення хімічного експерименту та аналізу явищ, що спостерігаються, вміння робити висновки. Обладнання: на столах в учнів набори реактивів ...