Інтерактивні вправи, завдання, ігри для розвитку читацького інтересу молодших школярів

Ці інтерактивні вправи дають змогу зосередити увагу учнів на процесі пізнання, виявити їхні помилки, дати їм змогу відчути свої сили та більшу впевненість, зустрічаючись з новим матеріалом ("Я вже щось знаю"); зібрати інформацію про те, як можна було б використати знання учнів щодо теми уроку.

Розглянемо детально вправу "Інтерв'ю за три кроки":

1. Об'єднайте учнів у групи по 4 чоловіки.

2. Запропонуйте учасникам кожної групи об'єднатися у пари.

3. Кожен учасник проводить інтерв'ю із своїм партнером по парі.

4. Учні в парі міняються ролями.

5. Пари знову об'єднуються в групи по 4 чоловіки. Кожен учень розповідає своїй групі, що нового і цікавого він дізнався від свого партнера.

Урок читання, 4 клас.

Тема.Ю. Ярмиш "Паличка-рятівниця".

Прочитайте уважно заголовок оповідання.

Як ви гадаєте, про що розповідається в оповіданні?

Вправа "Мікрофон":

Урок читання, 2 клас.

Тема. Усна народна творчість. Малі фольклорні форми.

Завдання: згадати й прочитати напам’ять одну з малих фольклорних форм.

Передаючи символічний "мікрофон", охочі висловлюються швидко, чітко, не обговорюючи інших повідомлень і не перебиваючи один одного.

Інтерактивна вправа

Інтерактивна вправа - центральна частина заняття, яка має займати близько 50-60 % часу. Її мета - засвоєння навчального матеріалу, досягнення результатів уроку. Обов'язковою є така послідовність і регламент проведення інтерактивної вправи:

1. Інструктування (2-3 хвилини).

2. Об'єднання в групи або розподіл ролей (1-2 хвилини).

3. Виконання завдання, де вчитель виступає як організатор, помічник, ведучий дискусії (5-15 хвилин).

4. Презентація результатів виконання вправи (З-15 хвилин).

На четвертому етапі інтерактивного уроку можна застосувати таку інтерактивну вправу як "Займи позицію".

Технологія "Займи позицію".

Оголошення учням дискусійного питання. Прохання до них щодо визначення їх власної позиції з цього питання.

Вивішення плакатів з такими позиціями: "Так”, "Ні”, "Не знаю, немає конкретної позиції”.

Прохання до учнів стати біля плакату з назвою його позиції.

Відбір 2-3 учнів з кожної із груп для аргументування їх точок зору.

Пропозиція до всіх учасників змінити своє розміщення щодо плакатів,

якщо виступаючі переконали його у правильності їхньої і, відповідно, хибності власної позиції.

Урок читання, 3 клас.

Тема. Вавилонська вежа.

Організаційна підготовка - 2 хвилини.

Учитель дає можливість пригадати, що "Вавилонська вежа" - це біблійна легенда. З цієї легенди історично склалися різні висновки:

різноманітність мов на землі;

могутність Вавилонської держави;

міцність віри в Бога;

неминуче покарання за людську погорду. Завдання цього уроку - проаналізувати ці висновки і, можливо, дійти до єдиної думки.

На протилежних стінах класу розміщено 3 плакати.

"Вавилонська вежа" - легенда про виникнення різних мов.

"Вавилонська вежа" - легенда про погорду як найбільший людський гріх.

"Вавилонська вежа" - легенда-згадка цро часи, коли на землі панував мир, вселюдське розуміння і злагода.

Це цікаво:

Правила та умови загартування
Починати загартовування доцільно навесні чи влітку, поступово знижуючи температуру води чи повітря. Ефективність загартовування вища, якщо воно проводиться у комплексі з фізичними вправами. Виходячи із фізіологічних механізмів загартовування, його необхідно проводити регулярно, підбирати оптимальну ...

Функції, форми та роль педагогічної оцінки
У числі засобів педагогічного впливу на дітей одним з дуже важливих є оцінка. Педагогічна оцінка, таким чином є головним регулятором поведінки й діяльності дитини. У психолого-педагогічній літературі виділяють різні функції оцінки. Так, Ш.О.Амонашвілі розкриває виховну (спрямовану на розвиток особи ...

Культурологічне виховання як один з основних видів військового виховання
Зацікавленість теоретиків і практиків культурологічного виховання і навчання офіцерів, в пошуках оптимальних методів цієї роботи пояснюється певною залежністю бойової підготовки підрозділів і частин від рівня їх культурологічних знань, навичок, вмінь, якостей та звичок і ефективності їх застосуванн ...