Ці інтерактивні вправи дають змогу зосередити увагу учнів на процесі пізнання, виявити їхні помилки, дати їм змогу відчути свої сили та більшу впевненість, зустрічаючись з новим матеріалом ("Я вже щось знаю"); зібрати інформацію про те, як можна було б використати знання учнів щодо теми уроку.
Розглянемо детально вправу "Інтерв'ю за три кроки":
1. Об'єднайте учнів у групи по 4 чоловіки.
2. Запропонуйте учасникам кожної групи об'єднатися у пари.
3. Кожен учасник проводить інтерв'ю із своїм партнером по парі.
4. Учні в парі міняються ролями.
5. Пари знову об'єднуються в групи по 4 чоловіки. Кожен учень розповідає своїй групі, що нового і цікавого він дізнався від свого партнера.
Урок читання, 4 клас.
Тема.Ю. Ярмиш "Паличка-рятівниця".
Прочитайте уважно заголовок оповідання.
Як ви гадаєте, про що розповідається в оповіданні?
Вправа "Мікрофон":
Урок читання, 2 клас.
Тема. Усна народна творчість. Малі фольклорні форми.
Завдання: згадати й прочитати напам’ять одну з малих фольклорних форм.
Передаючи символічний "мікрофон", охочі висловлюються швидко, чітко, не обговорюючи інших повідомлень і не перебиваючи один одного.
Інтерактивна вправа
Інтерактивна вправа - центральна частина заняття, яка має займати близько 50-60 % часу. Її мета - засвоєння навчального матеріалу, досягнення результатів уроку. Обов'язковою є така послідовність і регламент проведення інтерактивної вправи:
1. Інструктування (2-3 хвилини).
2. Об'єднання в групи або розподіл ролей (1-2 хвилини).
3. Виконання завдання, де вчитель виступає як організатор, помічник, ведучий дискусії (5-15 хвилин).
4. Презентація результатів виконання вправи (З-15 хвилин).
На четвертому етапі інтерактивного уроку можна застосувати таку інтерактивну вправу як "Займи позицію".
Технологія "Займи позицію".
Оголошення учням дискусійного питання. Прохання до них щодо визначення їх власної позиції з цього питання.
Вивішення плакатів з такими позиціями: "Так”, "Ні”, "Не знаю, немає конкретної позиції”.
Прохання до учнів стати біля плакату з назвою його позиції.
Відбір 2-3 учнів з кожної із груп для аргументування їх точок зору.
Пропозиція до всіх учасників змінити своє розміщення щодо плакатів,
якщо виступаючі переконали його у правильності їхньої і, відповідно, хибності власної позиції.
Урок читання, 3 клас.
Тема. Вавилонська вежа.
Організаційна підготовка - 2 хвилини.
Учитель дає можливість пригадати, що "Вавилонська вежа" - це біблійна легенда. З цієї легенди історично склалися різні висновки:
різноманітність мов на землі;
могутність Вавилонської держави;
міцність віри в Бога;
неминуче покарання за людську погорду. Завдання цього уроку - проаналізувати ці висновки і, можливо, дійти до єдиної думки.
На протилежних стінах класу розміщено 3 плакати.
"Вавилонська вежа" - легенда про виникнення різних мов.
"Вавилонська вежа" - легенда про погорду як найбільший людський гріх.
"Вавилонська вежа" - легенда-згадка цро часи, коли на землі панував мир, вселюдське розуміння і злагода.
Це цікаво:
Правила та умови загартування
Починати загартовування доцільно навесні чи влітку, поступово знижуючи температуру води чи повітря. Ефективність загартовування вища, якщо воно проводиться у комплексі з фізичними вправами. Виходячи із фізіологічних механізмів загартовування, його необхідно проводити регулярно, підбирати оптимальну ...
Функції, форми та роль педагогічної оцінки
У числі засобів педагогічного впливу на дітей одним з дуже важливих є оцінка. Педагогічна оцінка, таким чином є головним регулятором поведінки й діяльності дитини. У психолого-педагогічній літературі виділяють різні функції оцінки. Так, Ш.О.Амонашвілі розкриває виховну (спрямовану на розвиток особи ...
Культурологічне виховання як один з основних видів військового виховання
Зацікавленість теоретиків і практиків культурологічного виховання і навчання офіцерів, в пошуках оптимальних методів цієї роботи пояснюється певною залежністю бойової підготовки підрозділів і частин від рівня їх культурологічних знань, навичок, вмінь, якостей та звичок і ефективності їх застосуванн ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.