Інтерактивні вправи, завдання, ігри для розвитку читацького інтересу молодших школярів

4) Другий ішов попереду й розглядався по боках.

+ 5) А коли помітив звіра, було вже пізно.

+ 6) Чоловік упав додолу та прикинувся неживим, бо знав - ведмідь не чіпає мертвих.

+ 7) Ведмідь підійшов до чоловіка, тихенько нахилився над головою, обнюхав і подався своєю дорогою.

8) Підвівся чоловік радісний, що врятувався від ведмежих обіймів.

+ 9) А приятель усе те бачив з дерева і коли оговтався, зліз із дерева, підійшов та й каже: "Дуже радий, що ти врятувався".

+ 10) Розкажи, що тобі шептав на вухо бурмило?

11) Сказав, що ти - дуже хороший товариш.

+ 12) Адже друзі пізнаються в біді.

Перевірка тесту

Рольова гра "Вчителі - учні"

(Діти обмінюються аркушами. Учитель повторно читає речення, колективно дається правильна відповідь, "учителі" виправляють помилки у роботах "учнів", ставлять оцінку. Кожна правильна відповідь оцінюється 1 балом).

Словникова робота

Вкупі - разом;

невдовзі - незабаром, через деякий час;

упав додолу - упав на землю;

затамував подих - перестав дихати; ледь дихав;

нажаханий - наляканий;

оговтався - прийшов до тями, заспокоївся;

бурмило - ведмідь;

скрута - важкий, небезпечний час;

чимдуж - дуже швидко;

має слушність - має рацію, правий.

Які ще слова незрозумілі?

5. Відпрацювання навички читання

Вправа 1 (1-3 рази)

"Очі, губи, для себе, для товариша, для вчителя"

"Очі" - у процесі читання вздовж рядка корпус і голова нерухомі, учень стежить очима, поступово опускаючи погляд униз по сторінці.

"Губи" - читають мовчки, артикуляція беззвучна.

"Для себе" - читають пошепки.

"Для товариша" - читають голосніше, щоб чув лише той, хто сидить поряд.

"Для учителя" - читають голосно.

Вправа 2

"День - ніч" (Аналогічна вправа "Зачіпка - кидок")

Вправа З

"На старт! Увага! Марш!"

(Робота в парах. По команді вчителя діти починають читати заданий уривок твору. Хто швидше прочитає, той піднімає руку або встає із-за парти.)

Вправа 4

"Старт - фініш"

("Старт" - перше слово речення, "фініш" - останнє. Учні повинні швидко знайти його. Хто перший знайшов, той зачитує все речення.)

Старт - "підвівся", фініш - "обіймів";

Один з приятелів …. вершечок.

Сказав …. шкуру.

І чоловік …. мертвих.

Обнюхав …. дорогою.

Двом …. до міста.

І він …. в біді.

VI. Хвилинка відпочинку

"Прокинься і співай!"

Мелодійний спів заспокоює нервову систему.

Якщо тягнути на одній ноті звук [і] з посмішкою на обличчі - відпочиває мозок.

Звук [а] позитивно впливає на щитовидну залозу. Для серця найкраще наспівувати "о-і-о-і".

VII. В ході читання (продовження)

Повторне читання байки

Читання "естафетою". (Естафетна паличка - слова "читай, будь ласка".)

7. Читання діалогом (на с.55)

8. Аналіз твору

У якому жанрі написаний твір?

Хто є автором?

Що ви знаєте про Езопа?

Хто вам сподобався, а хто ні? Чому?

Це цікаво:

Методологічні засади педагогіки
Методологія науки – це вчення про принципи, методи і форми наукового пізнання. Методологічна основа – це науковий фундамент, з позиції якого дається пояснення основних педагогічних явищ і розкриваються їх закономірності. Розрізняють такі її рівні: а) вищий рівень - філософський; б) другий рівень – ...

Основні поняття з розвитку мовлення
Робота з розвитку мовлення молодших школярів включає такі основні напрямки: удосконалення звуковимови учнів і підвищення їхньої вимовної культури; збагачення, уточнення й активізація словникового запасу молодших школярів, уміння вживати слова у властивому для них значенню, користуватися виражальним ...

Основи методики роботи
Таким чином, для розвитку пам'яті треба розвивати мислення, що в свою чергу підвищуватиме навчально-пізнавальну активність, Цей процес завжди починається у молодшому шкільному віці із здивування, з констатації чогось нового, невідомого, незрозумілого. Це незвичайне, невідоме формулюється в мові у в ...