4) Другий ішов попереду й розглядався по боках.
+ 5) А коли помітив звіра, було вже пізно.
+ 6) Чоловік упав додолу та прикинувся неживим, бо знав - ведмідь не чіпає мертвих.
+ 7) Ведмідь підійшов до чоловіка, тихенько нахилився над головою, обнюхав і подався своєю дорогою.
8) Підвівся чоловік радісний, що врятувався від ведмежих обіймів.
+ 9) А приятель усе те бачив з дерева і коли оговтався, зліз із дерева, підійшов та й каже: "Дуже радий, що ти врятувався".
+ 10) Розкажи, що тобі шептав на вухо бурмило?
11) Сказав, що ти - дуже хороший товариш.
+ 12) Адже друзі пізнаються в біді.
Перевірка тесту
Рольова гра "Вчителі - учні"
(Діти обмінюються аркушами. Учитель повторно читає речення, колективно дається правильна відповідь, "учителі" виправляють помилки у роботах "учнів", ставлять оцінку. Кожна правильна відповідь оцінюється 1 балом).
Словникова робота
Вкупі - разом;
невдовзі - незабаром, через деякий час;
упав додолу - упав на землю;
затамував подих - перестав дихати; ледь дихав;
нажаханий - наляканий;
оговтався - прийшов до тями, заспокоївся;
бурмило - ведмідь;
скрута - важкий, небезпечний час;
чимдуж - дуже швидко;
має слушність - має рацію, правий.
Які ще слова незрозумілі?
5. Відпрацювання навички читання
Вправа 1 (1-3 рази)
"Очі, губи, для себе, для товариша, для вчителя"
"Очі" - у процесі читання вздовж рядка корпус і голова нерухомі, учень стежить очима, поступово опускаючи погляд униз по сторінці.
"Губи" - читають мовчки, артикуляція беззвучна.
"Для себе" - читають пошепки.
"Для товариша" - читають голосніше, щоб чув лише той, хто сидить поряд.
"Для учителя" - читають голосно.
Вправа 2
"День - ніч" (Аналогічна вправа "Зачіпка - кидок")
Вправа З
"На старт! Увага! Марш!"
(Робота в парах. По команді вчителя діти починають читати заданий уривок твору. Хто швидше прочитає, той піднімає руку або встає із-за парти.)
Вправа 4
"Старт - фініш"
("Старт" - перше слово речення, "фініш" - останнє. Учні повинні швидко знайти його. Хто перший знайшов, той зачитує все речення.)
Старт - "підвівся", фініш - "обіймів";
Один з приятелів …. вершечок.
Сказав …. шкуру.
І чоловік …. мертвих.
Обнюхав …. дорогою.
Двом …. до міста.
І він …. в біді.
VI. Хвилинка відпочинку
"Прокинься і співай!"
Мелодійний спів заспокоює нервову систему.
Якщо тягнути на одній ноті звук [і] з посмішкою на обличчі - відпочиває мозок.
Звук [а] позитивно впливає на щитовидну залозу. Для серця найкраще наспівувати "о-і-о-і".
VII. В ході читання (продовження)
Повторне читання байки
Читання "естафетою". (Естафетна паличка - слова "читай, будь ласка".)
7. Читання діалогом (на с.55)
8. Аналіз твору
У якому жанрі написаний твір?
Хто є автором?
Що ви знаєте про Езопа?
Хто вам сподобався, а хто ні? Чому?
Це цікаво:
Пропозиції щодо активізації участі батьків та шкільного психолога у виховній
роботі
Для покращення співпраці батьків і психолога, на мою думку, в першу чергу треба створювати батьківські комітети у кожному класі і загальношкільний комітет. Треба зробити такі умови, при яких батьки класу будуть взаємодіяти між собою і активно співпрацюватимуть з учителем. При таких обставинах учні ...
Характеристика прийомів розвитку образної та словесно-логiчної пам'яті у
молодших школярів
Бiльшiсть учнiв, щоб запам’ятати матерiал, обмежуються його багаторазовим читанням. Повторнi сприймання потрiбнi, але дають належний ефект тiльки тодi, коли поєднуються з всебiчним продумуванням сприйнятого. Основними прийомами змiстового запам’ятовування матерiалу є: асоцiювання, активiзацiя уявле ...
Становлення та розвиток системи підготовки інженерів-педагогів
Досвід вітчизняних і зарубіжних фахівців показує, що одним з пріоритетних напрямів розвитку вищої освіти у всьому світі, головних стратегій підвищення якості освіти є фундаменталізація, яка відображає найважливіші базові знання і уміння, що дозволяють надалі випускнику спиратися на них у виконанні ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.