Інтерактивні вправи, завдання, ігри для розвитку читацького інтересу молодших школярів

(Перший приятель кинувся до дерева і вмить видерся на самісінький вершечок.)

Розширені питання дозволяють дізнатися нове про об'єкт, що вивчається, уточнити відоме, але не претендують на значне ускладнення.

У якій країні відбувалися події?

(Події відбувалися в Древній Греції.)

Розвиваючі питання розкривають суть, узагальнюють, містять в собі дослідницьку зацікавленість. Відповідь на них дати нелегко. Потрібно попрацювати з додатковою літературою. Можливо, відповіді не знає ніхто. У таких випадках відповіддю може бути тільки власна думка вчителя чи учня.

У якому віці Езоп написав цю байку?

Як грецькою мовою звучить заголовок байки?

Що міг би сказати ведмідь, якби справді вмів говорити?

VIII. Підсумок уроку

Для кого з вас хвилини нашого уроку виявилися щасливими?

Чи є такі, для яких урок пройшов даремно?

Які нові знання одержали?

Який висновок зробили для себе?

IX. Домашнє завдання

Читати і переказувати байку Езопа "Двоє приятелів і ведмідь"; пофантазувати і скласти байку, у якій негативний персонаж став би позитивним.

Українське читання

3 клас

Тема. "Кривенька качечка" - українська народна казка. Прислів’я.

Мета: опрацювати українську народну казку "Кривенька качечка"; формувати навички правильного і свідомого читання, удосконалювати вміння швидко орієнтуватися в тексті, виділяти дійових осіб, давати їм елементарну характеристику; розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, увагу, збагачувати словниковий запас; поглиблювати знання про етику людських стосунків; виховувати почуття справедливості.

Обладнання: О.Я. Савченко. Читанка, таблиці для читання, грамзапис пісні В. Демиденка і О. Морозова "Дитинство" у виконанні М. Гнатюка, ілюстрація до казки, відео про качок, плакати зі словами.

Тип уроку: комбінований, з використанням інтерактивних технологій.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Дзвоник всім нам дав наказ -

До роботи, швидше клас.

Біля парти станем чемно,

Час хай лине недаремно!

Всі почули ми дзвінок,

Він покликав на урок!

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

А щоб на уроці реалізувати всі наші заплановані завдання, то ми:

міркуємо швидко,

відповідаємо точно.

ІІ. Мовна розминка

1. Читання таблиць.

Це цікаво:

Списування як орфографічна вправа
Опрацьовуючи методичну літературу , ми з’ясували , що списування – не механічне, а свідоме - один із найбільш уживаних видів письмових вправ, спрямований на формування умінь запам’ятовувати графічні образи слів. Завдання цього виду вправ – навчити дітей списувати каліграфічно, грамотно, без виправл ...

Методи стимулювання навчальної діяльності учнів
Їх умовно можна поділити на дві групи: а) методи формування пізнавальних інтересів учнів (використовуються прийоми, які викликають позитивні емоції – образність, цікавість, здивування, моральні переживання); стимулююча роль навчального матеріалу (створення ситуації новизни, актуальності); використа ...

Дидактичні можливості комп’ютера в навчально-пізнавальній діяльності молодших школярів
Суспільство переживає швидкі й фундаментальні зміни в структурі й галузях діяльності. Корінь багатьох змін криється в нових способах створення, зберігання, передавання й використання інформації. Ми перебуваємо в стані переходу від індустріального суспільства до інформаційного. Це означає, зокрема, ...