Метод проектів

Педагогіка і виховання » Метод проектів

Сторінка 4

Головним завданням цього етапу є систематизація і опрацювання зібраного матеріалу, Його розподіл за відповідними розділами проекту.

За допомогою вчителя учні компонують матеріал за такими розділами:

1. Актуальність і важливість цієї проблеми для села, міста, району чи області.

2. Інформація прорізні підходило вирішення проблеми.

3. Програма дій.

Цей етап має на меті знаходження найприйнятнішого альтернативного вирішення проблеми, яке підтримає більшість класу. Синтез кількох цікавих пропозицій зможе стати підґрунтям для ухвалення колективного рішення. Клас може підтримати вже Існуючий варіант вирішення проблеми, змінити його або запропонувати зовсім інший.

На окремому аркуші паперу, який можна буде використати при представленні проекту, опишіть: ї. Чому цей шлях вирішення проблеми ви вважаєте найефективнішим?

2. Чи відповідає ваша альтернатива вирішенню проблеми законодавства України?

3. Обґрунтуйте економічність власного шляху вирішення проблеми.

4. Вкажіть на можливі негативні боки практичного втілення вашої програми дій.

5. З'ясуйте, яка державна установа безпосередньо відповідає за вирішення цієї проблеми.

Наочно зобразіть запропонований меланізм реалізації вашої програми дій (бізнес-план). Можете розповісти проте, як підтримують ваш план органи місцевого самоврядування, недержавні структури, громадськість, хто й чому відхиляє ваші пропозиції.

V етап. Реалізація плану дій. Вирішення проблеми

Проходження цього етапу проекту передбачає вирішення проблеми шляхом організації різноманітних акцій школярів (наприклад, звернення з офіційною заявою до місцевих органів законодавчої та виконавчої влади, публікація своїх пропозицій у засобах масової інформації, виступи по радіо чи телебаченню, звернення до громадських організацій, залучення до цієї роботи комерційних структур, усіляких фондів тощо).

Водночас школярі, якщо це їм під силу, можуть самостійно вирішити проблему, безпосередньо взявши участь у доброчинних акціях, фестивалях тощо. Найоптимальнішим є такий шлях вирішення проблеми, що поєднує масну практичну діяльність молоді з участю владних структур, громади тощо.

Цілком імовірно, що вже сама презентація вашої роботи перед широкою громадськістю стане успішною за вербальною стадією реалізації проекту.

VI етап. Підготовка до представлення проекту

Цей етап передбачає презентацію матеріалів дослідження перед широкою аудиторією. Представлення проекту можна провести:

в учнівському колективі школи, серед громадськості свого населеного пункту;

серед державних чи інших структур наприклад, на робочій нараді місцевих органів влади, сесії народних депутатів тощо). Втім необхідно передусім узгодити це питання зі старшими. Врахуйте: ефективна презентація може дати поштовх подальшій практичній реалізації проекту. Для представлення проекту перед журі чи іншою аудиторією учні класу

мають розділитися на чотири групи. Кожна група відповідає за підготовку однієї частини презентацій стенду. На ньому поміщаються кращі матеріали, зібрані в ході дослідження проблеми дослідницькими групами і класом загалом.

Характеристика складових презентаційних матеріалів.

Результати діяльності всіх робочих груп із досліджуваної проблеми поділяють на два розділи: розділ документації і розділ демонстрації.

Розділ документації (окрема тека, зібрано важливі матеріали всіх етапів дослідження проблеми). До розділу документації треба вносити всі важливі матеріали, зібрані в ході дослідження. Цими матеріалами можуть бути:

1. Вирізки з газет і часописів.

2. Статті, написані на підставі опитувань місцевих жителів.

3. Стислі конспекти з висвітлення проблеми в пресі, на радіо Й телебаченні.

4. Пропозиції громадських організацій.

5. Уривки з повідомлень державних установ.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Використання гри та ігрових ситуацій на уроках математики
Ігри на уроках математики можна використовувати для ознайомлення дітей з новим матеріалом та для його закріплення, для повторення раніше набутих уявлень і понять, для повнішого і глибшого їх осмислення, формування обчислювальних, графічних умінь і навичок, розвитку основних прийомів мислення, розши ...

Санітарно-гігієнічні вимоги і режим роботи в шкільних майстернях
Дані фізіології і гігієни праці свідчать про те, що фізична праця, яка за своїм характером відповідає віковим можливостям організму і виконується в оптимальних гігієнічних умовах, сприяє розвитку як окремих органів і систем, так і в цілому організму дитини і підлітка. У процесі трудового навчання у ...

Методика проведення різноманітних форм роботи під час вивчення природознавства в 3 класі
Одним із завдань вчителя початкової школи є через навчальний матеріал природознавства, тобто через засвоєння фактів, явищ, процесів якоїсь частини оточуючого світу, через правильно організовану діяльність з об’єктами, в яких ці факти, явища і процеси задіяні, допомогти дитині пізнати не лише навкол ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com