Метод проектів

Педагогіка і виховання » Метод проектів

Сторінка 6

учителі та учні вашої школи, сусідніх навчальних закладів;

представники громадських організацій;

батьки, інші мешканці населеного пункту;

журналісти місцевих засобів масової інформації.

Заздалегідь (але не пізніше ніж за тиждень) надішліть тим, кого ви хотіли б бачити на представленні свого проекту, письмові запрошення. Якщо ви не отримали жодної відповіді від запрошеної особи, за кілька днів до початку заходу спробуйте ще раз.

Слід завчасно подбати про те, як відзначити роботу над проектом найактивніших учнів класу: при допомозі мецената чи будь-якої іншої дорослої людини, котра підтримала вашу ідею. Слова подяки завади приємні для людей.

Етап презентації матеріалів має такі завдання:

поінформувати широку аудиторію про важливість обраної вами проблеми;

ознайомити присутніх Із перебігом етапу збирання інформації та результатами її аналізу;

навести й оцінити альтернативні шляхи вирішення проблеми. Пояснити, що обраний варіант найкращим, і довести це;

висвітлити процес практичної реалізації плану.

Ці чотири завдання відповідають меті кожної групи з підготовки демонстраційного стенду й теки документів із додатковими матеріалами до нього, Під час презентації проекту представники кожної групи по черзі демонструють основні етапи реалізації проекту.

Повідомлення аудиторії.

Кожна група готує усне повідомлення і впродовж 4-5 хвилин викладає найважливішу інформацію про один з етапів вирішення проблеми, використовуючи демонстраційний стенд і теку з документами.

Належить узагальни* рисах охопити зміст демонстраційного розділу та розділу документації, але не можна читати їх дослівно.

Під час демонстрації треба використовувати демонстраційні матеріали, котрі допоможуть краше сприймати зміст повідомлення.

Висловлюйтеся чітко, лаконічно та впевнено. Оперуйте цифрами й конкретними фактами, звертайтеся до різних документів зі своєї теки дослідника. Підготуйте кілька висловлювань місцевих мешканців щодо вашої проблеми.

Під час виступу можна скористатися заздалегідь підготовленими нотатками, проте не бажано ними користуватися, відповідаючи на запитання.

Перед представленням проекту ви можете заручитися підтримкою авторитетної у вашій громаді людини, запросивши її виступити під час презентації.

Корисні зауваження.

Безкорисна громадська робота не завжди гідно оцінюється. Справжній громадянин робить реальні справи на користь суспільства, не очікуючи на подяку. Визнання та вдячність інших зазвичай приходять згодом, але приходять неодмінно. Не переймайтеся, коли ви не побачите переповнену залу гостей під час презентації проекту, не почуєте шквалу оплесків або численних похвал. Може статися й так, що дорослі не до кінця зрозуміють ваші добрі наміри або вважатимуть, що вам зарано братися до серйозних справ. Будьте готові, що хтось із запрошених проігнорує ваш захід або слухатиме неуважно І без зацікавлення. У таких ситуаціях завжди обирайте мудру й виважену позицію.

Поміркуйте про те, що вам вдалося найкраще, яких помилок можні було уникнути, чого ви навчилися.

Критично оцініть свою роботу. Дайте відповіді на такі запитання:

Яких умінь І навичок ви набули, працюючи над цим проектом?

У чому полягають переваги роботи в команді?;

У чому полягають недоліки групової роботи?

Що ви зробили добре?

Як ви можете вдосконалити свої навички й уміння для вирішення проблем?

Як ваш клас може поліпшити свої навички й уміння вирішувати проблеми?

Ви можете запросити на обговорення всіх дорослих, які допомагали вам або брали безпосередню участь у практичному вирішенні проблеми.

Важливо, щоб ви продовжували свою суспільну активність. У майбутньому це неодмінно стане вам у пригоді.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Це цікаво:

Творча робота над задачею, як вид диференціації
Формування й розвиток умінь в учнів початкових класів розв’язувати задачі забезпечуються дотриманням загальних методичних вимог у роботі над задачами, а також деякими спеціальними прийомами, які конкретизують і доповнюють загально методичні настанови. Вміння розв’язувати задачу передбачає знання ти ...

Створення публікації учня
На даному етапі вчитель розповідає учням про те, що існують різні види друкованих видань: Афіша – реклама, одностороннє листове видання, великоформатне. Брошура – неперіодичне видання, в м'якій обкладинці, у вигляді скріплених або склеєних аркушів. Буклет (Booklet) – як правило, різнобарвне видання ...

Кризи дитячої обдарованості
Багато авторів відзначають нерівномірну динаміку розвитку дитячої обдарованості. Феномен "зникнення", "загасання" обдарованості давно цікавить практиків - психологів і педагогів. Що ж робити, щоб дитяча обдарованість не зникала? А якщо вона повинна зникнути, то чи варто витрачат ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com