Мотиваційно-ціннісна сфера особистості підлітка та роль сім’ї як соціального фактору у її формуванні

Важливо мати на увазі і те, що дитина може настільки розширити модель поведінки, задану йому батьками, що її власна поведінка виявиться для них неприйнятною. Так підлітки, дотримуючись приклада батьків, що не визнають канонів і норм, прийнятих у суспільстві, розширюють протест і неприйняття настільки, що відкидають і те, чим батьки все-таки дорожать. Ці діти приймають модель нонконформізму й у відношенні норм, визнаних батьками.

Звичайно, діти не завжди стовідсотково переймають моделі поведінки і погляди батьків. Це залежить як від впливу інших людей: друзів, учителів, сусідів тощо, так і від характеру відносин з батьками. Якщо відносини є поганими, діти можуть узагалі відмовитися від батьківських норм. Те ж саме може відбутися й у випадку, коли діти бачать, що поведінка батьків приводить лише до нових труднощів і невдач. Саме тому іноді трапляється, що діти алкоголіків — непитущі, а діти непитущих батьків стають запеклими п’яницями.

Отже, сім’я має найбільш вагоме значення у процесі розвитку особистості підлітка, соціалізація особистості у сім’ї відбувається головним чином під впливом на неї батьківських моделей поведінки, які вони демонструють у сімейному середовищі.

Це цікаво:

Урок-бесіда з позакласного читання 5 клас
Мета: ознайомити п’ятикласників із стародавньою пам’яткою писемності, на якій базувалось морально-етичне життя людства; формувати вміння працювати з довідковою літературою, робити повідомлення на задану тему; виховувати прагнення дотримуватися загальнолюдських моральних норм добра, милосердя, справ ...

Методичні рекомендації вчителям щодо використання системи комплексних вправ в контексті проблеми мовленнєвого розвитку учнів 1-4 класів
Розгляд мовних знань у функціонально-комунікативному аспекті відкриває широкі перспективи для конструювання методики розвивального навчання. Провідні принципи розвивального навчання (Л. Занков) знаходять методичну конкретизацію в розробленій системі комплексних вправ та їх послідовності в навчально ...

З історії формування й розвитку професійної вузівської підготовки
Вища освіта — результат засвоєння такої сукупності систематизованих знань і навичок діяльності, що дозволяє фахівцю самостійно і відповідально вирішувати дослідницькі і практичні задачі, творчо використовуючи і розвиваючи досягнення культури, науки, техніку. Першим на необхідність поєднання широкої ...