Методика «Ціннісні орієнтації М. Рокчича»

Сторінка 3

Обробка результатів:

Відповідь на кожний пункт шкали оцінюється кількістю балів, які відповідають обведеній, при відповіді на нього, цифрі. Підраховується загальна сума балів окремо по кожному розділу шкали і по шкалі загалом. Отримані результати інтерпретуються як показники рівнів відповідних видів тривожності, показники по всій шкалі – загального рівня тривожності. В таблиці 2 представлені стандартні дані, які дозволяють охарактеризувати показники рівня тривожності в різних статево-вікових групах.

Рівень тривожності у ході експерименту для кожної статево-вікової групи визначається, виходячи із середнього арифметичного значення кожної групи; як показник інтервалу взято середнє квадратичне відхилення результатів групи.

Таблиця 2

Стандартизовані дані по вікових групах

Рівень тривожності

Група учнів

Рівень різних видів тривожності (в балах)

Клас

Стать

Загальна

Шкільна

Самооціночна

Міжособистісна

Нормальний

(до 50 балів)

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

30-62

17-54

17-54

10-48

36-62

23-47

7-19

4-17

2-14

1-13

5-17

5-14

11-21

4-18

6-19

1-17

12-23

8-17

7-20

5-17

4-19

3-17

5-20

5-14

Дещо підвищений

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

63-78

55-73

55-72

49-67

63-76

48-60

20-25

18-23

15-20

14-19

18-23

15-19

22-26

19-25

20-26

18-26

24-29

18-22

21-27

18-24

20-26

18-25

21-28

15-19

Високий

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

79-94

74-91

73-90

68-86

77-90

61-72

26-31

24-30

21-26

20-25

24-30

20-24

27-31

26-32

27-32

27-34

30-34

23-27

28-33

25-30

27-33

26-32

29-36

20-23

Дуже високий

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

Більше 94

Більше 91

Більше 90

Більше 86

Більше 90

Більше 72

Більше 31

Більше 30

Більше 26

Більше 25

Більше 30

Більше 24

Більше 31

Більше 32

Більше 32

Більше 34

Більше 34

Більше 27

Більше 33

Більше 30

Більше 33

Більше 32

Більше 36

Більше 23

“Надмірний спокій”

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

Менше 30

Менше 17

Менше 17

Менше 10

Менше 35

Менше 23

Менше 7

Менше 4

Менше 2

-

Менше 5

Менше 5

Менше 11

Менше 4

Менше 6

-

Менше 12

Менше 8

Менше 7

Менше 5

Менше 4

Менше 3

Менше 5

Менше 5

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Місце педагога в системі освіти за В.О.Сухомлинським
В сучасних умовах виключно важливе значення має методологічне, теоретичне обґрунтування цілей сучасної шкільної освіти. Актуальність розгляду цієї проблеми зумовлена і тим, що у багатющій спадщині вченого, здається, не залишилось жодної галузі педагогіки, які він залишив поза увагою. Різноманітніст ...

Підготовка фахівців зі спеціальності «Документознавство та інформаційна діяльність»
На початку 2000–х років І.І. Морозюк, аналізуючи реальну ситуацію, що склалася у зв’язку із упровадженням спеціалізації підготовки фахівців зі спеціальності «Документознавство та інформаційна діяльність» у вищих навчальних закладах України вказала на низку назрілих проблем, які вимагали негайного в ...

Сутність контролю як управлінської функції
Контроль успішності навчання з урахуванням закономірностей психічного розвитку студентів (школярів) на всіх його етапах стимулює розвиток у них пізнавальних процесів та емоційно-вольових якостей. Систематичний контроль успішності навчання є умовою руху вперед; він формує уявлення учня про те, що ві ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com