Методика «Ціннісні орієнтації М. Рокчича»

Сторінка 3

Обробка результатів:

Відповідь на кожний пункт шкали оцінюється кількістю балів, які відповідають обведеній, при відповіді на нього, цифрі. Підраховується загальна сума балів окремо по кожному розділу шкали і по шкалі загалом. Отримані результати інтерпретуються як показники рівнів відповідних видів тривожності, показники по всій шкалі – загального рівня тривожності. В таблиці 2 представлені стандартні дані, які дозволяють охарактеризувати показники рівня тривожності в різних статево-вікових групах.

Рівень тривожності у ході експерименту для кожної статево-вікової групи визначається, виходячи із середнього арифметичного значення кожної групи; як показник інтервалу взято середнє квадратичне відхилення результатів групи.

Таблиця 2

Стандартизовані дані по вікових групах

Рівень тривожності

Група учнів

Рівень різних видів тривожності (в балах)

Клас

Стать

Загальна

Шкільна

Самооціночна

Міжособистісна

Нормальний

(до 50 балів)

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

30-62

17-54

17-54

10-48

36-62

23-47

7-19

4-17

2-14

1-13

5-17

5-14

11-21

4-18

6-19

1-17

12-23

8-17

7-20

5-17

4-19

3-17

5-20

5-14

Дещо підвищений

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

63-78

55-73

55-72

49-67

63-76

48-60

20-25

18-23

15-20

14-19

18-23

15-19

22-26

19-25

20-26

18-26

24-29

18-22

21-27

18-24

20-26

18-25

21-28

15-19

Високий

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

79-94

74-91

73-90

68-86

77-90

61-72

26-31

24-30

21-26

20-25

24-30

20-24

27-31

26-32

27-32

27-34

30-34

23-27

28-33

25-30

27-33

26-32

29-36

20-23

Дуже високий

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

Більше 94

Більше 91

Більше 90

Більше 86

Більше 90

Більше 72

Більше 31

Більше 30

Більше 26

Більше 25

Більше 30

Більше 24

Більше 31

Більше 32

Більше 32

Більше 34

Більше 34

Більше 27

Більше 33

Більше 30

Більше 33

Більше 32

Більше 36

Більше 23

“Надмірний спокій”

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

Менше 30

Менше 17

Менше 17

Менше 10

Менше 35

Менше 23

Менше 7

Менше 4

Менше 2

-

Менше 5

Менше 5

Менше 11

Менше 4

Менше 6

-

Менше 12

Менше 8

Менше 7

Менше 5

Менше 4

Менше 3

Менше 5

Менше 5

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Приступаємо до підготовки
Як підготувати якісний урок, такий, щоб відповідав усім багатогранним вимогам, найприскіпливішим побажанням? Для цього треба насамперед докорінно перебудувати процес підготовчої праці, перейти н нову технологію. Проблема виникла не сьогодні. Усім відомо, що невдалий, малоефективний, погано скомпоно ...

Розвиток творчого мислення
Як відомо, теорія і практика проблемного навчання розробляються передусім на основі досягнень психології мислення. Принципове значення для вирішення тих питань, які ми тут розглядаєм, мають висновки отримані при вивченні внутрішніх закономірностей мислення як процесу. В експерементальних психологіч ...

Особливості використання комп’ютерних технологій у розвитку молодших школярів
Загальновідомо, що, у молодшому віці, починаючи з 4-х років, іде активне формування знань, умінь, навичок знакового письма, читання й лічби. Уже на початку навчання в школі учні відрізняються один від одного рівнем обізнаності з навколишнім світом, спостережливістю, умінням думати, запам'ятовувати ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com