Методика «Ціннісні орієнтації М. Рокчича»

Сторінка 3

Обробка результатів:

Відповідь на кожний пункт шкали оцінюється кількістю балів, які відповідають обведеній, при відповіді на нього, цифрі. Підраховується загальна сума балів окремо по кожному розділу шкали і по шкалі загалом. Отримані результати інтерпретуються як показники рівнів відповідних видів тривожності, показники по всій шкалі – загального рівня тривожності. В таблиці 2 представлені стандартні дані, які дозволяють охарактеризувати показники рівня тривожності в різних статево-вікових групах.

Рівень тривожності у ході експерименту для кожної статево-вікової групи визначається, виходячи із середнього арифметичного значення кожної групи; як показник інтервалу взято середнє квадратичне відхилення результатів групи.

Таблиця 2

Стандартизовані дані по вікових групах

Рівень тривожності

Група учнів

Рівень різних видів тривожності (в балах)

Клас

Стать

Загальна

Шкільна

Самооціночна

Міжособистісна

Нормальний

(до 50 балів)

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

30-62

17-54

17-54

10-48

36-62

23-47

7-19

4-17

2-14

1-13

5-17

5-14

11-21

4-18

6-19

1-17

12-23

8-17

7-20

5-17

4-19

3-17

5-20

5-14

Дещо підвищений

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

63-78

55-73

55-72

49-67

63-76

48-60

20-25

18-23

15-20

14-19

18-23

15-19

22-26

19-25

20-26

18-26

24-29

18-22

21-27

18-24

20-26

18-25

21-28

15-19

Високий

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

79-94

74-91

73-90

68-86

77-90

61-72

26-31

24-30

21-26

20-25

24-30

20-24

27-31

26-32

27-32

27-34

30-34

23-27

28-33

25-30

27-33

26-32

29-36

20-23

Дуже високий

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

Більше 94

Більше 91

Більше 90

Більше 86

Більше 90

Більше 72

Більше 31

Більше 30

Більше 26

Більше 25

Більше 30

Більше 24

Більше 31

Більше 32

Більше 32

Більше 34

Більше 34

Більше 27

Більше 33

Більше 30

Більше 33

Більше 32

Більше 36

Більше 23

“Надмірний спокій”

9

10

11

дів.

юн.

дів.

юн.

дів.

юн.

Менше 30

Менше 17

Менше 17

Менше 10

Менше 35

Менше 23

Менше 7

Менше 4

Менше 2

-

Менше 5

Менше 5

Менше 11

Менше 4

Менше 6

-

Менше 12

Менше 8

Менше 7

Менше 5

Менше 4

Менше 3

Менше 5

Менше 5

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Розвиток художньо-естетичної творчості
На розвиток художньо-естетичної творчості та творчого мислення учнів впливає безліч чинників, такі як зміст уроку, майстерність вчителя, методи і прийоми навчання, уміла організація уроку. Однією з перспективних можливостей трудового навчання є розвиток творчої особистості в системі методів проектн ...

Види ігор та їх характеристика
Гра як елемент культури – явище соціальне. Це відносно самостійна діяльність дітей і дорослих, що забезпечує потребу людей у відпочинку, розвагах, пізнанні, в розвитку духовних і фізичних сил. Для гри характерне яскраве виявлення емоцій, творчих здібностей, ініціативи. Позитивні емоції можуть спону ...

Можливість впровадження корекційних вправ в процесі фізичного виховання дітей дошкільного віку
Корекційні вправи впроваджують з метою виправлення мовних вад при використанні вправ спрямованих на умовно-рефлекторну діяльність. Нервові процеси, що виникають при умовно-рефлекторній діяльності, складним чином взаємодіють між собою. Поширення нервових процесів називається іррадіацією, а наступне ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com