Виникнення системи розвивального навчання та етапи її становлення

Педагогіка і виховання » Система розвивального навчання Ельконіна-Давидова » Виникнення системи розвивального навчання та етапи її становлення

Сторінка 2

У 1988 році почався третій етап розробки системи розвивального навчання – етап активної практичної реалізації. Робота над третім етапом починалася без будь-якої урядової підтримки, але викликала живий інтерес у вчителів та батьків. Якщо в 1988 році вчителів, працюючих за нею. було лише 13, то вже через рік - декілька десятків , а з 1990 року кількість класів, навчаючихся за новою системою було декілька сотень, а потім і тисяч. У 1993 році система розвивального навчання була офіційно признана в Росії в якості однієї з трьох державних систем навчання.

Таким чином, очевидно, що впровадження системи розвивального навчання в масову шкільну практику потребує вирішення ряду організаційних і науково-практичних задач. З метою їх вирішення в 1994 р. створена Міжнародна Асоціація «Розвивальне навчання», яка об’єднує вчених, педагогів, психологів, керівників органів освіти Росії, України, Латвії, Білорусії, Казахстану. В 2000 році було створено Українську Асоціацію «Розвивальне навчання».

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Методика математичного виховання дітей дошкільного віку
Формування початкових математичних понять у дітей всіх вікових груп дитячого садка здійснюється на загальних методичних положеннях. Ці положення повною мірою сприяють засвоєнню кількісних оцінок, формуванню числових понять, розвитку знань про форму і всіх інших знань, передбачених дошкільною програ ...

Вікові особливості розвитку самооцінки у дітей молодшого шкільного віку в процесі навчальної діяльності
У віковій і педагогічній психології молодший шкільний вік займає особливе місце: в цьому віці освоюється навчальна діяльність, формується довільність психічних функцій, виникають рефлексія, самоконтроль, а дії починають співвідноситися з внутрішнім планом. Період життя дітей від 6–7 до 10–11 років ...

Використання підручника з географії та прийоми роботи з ним
Робота з підручником географії. Підручник − основне джерело знань. Головним завданням у роботі з ним при навчанні географії є формування в школярів уміння самостійно користуватися підручником для придбання нових знань. Методичний апарат підручника складається з логічно пов'язаного, систематиз ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com