Виникнення системи розвивального навчання та етапи її становлення

Педагогіка і виховання » Система розвивального навчання Ельконіна-Давидова » Виникнення системи розвивального навчання та етапи її становлення

Сторінка 2

У 1988 році почався третій етап розробки системи розвивального навчання – етап активної практичної реалізації. Робота над третім етапом починалася без будь-якої урядової підтримки, але викликала живий інтерес у вчителів та батьків. Якщо в 1988 році вчителів, працюючих за нею. було лише 13, то вже через рік - декілька десятків , а з 1990 року кількість класів, навчаючихся за новою системою було декілька сотень, а потім і тисяч. У 1993 році система розвивального навчання була офіційно признана в Росії в якості однієї з трьох державних систем навчання.

Таким чином, очевидно, що впровадження системи розвивального навчання в масову шкільну практику потребує вирішення ряду організаційних і науково-практичних задач. З метою їх вирішення в 1994 р. створена Міжнародна Асоціація «Розвивальне навчання», яка об’єднує вчених, педагогів, психологів, керівників органів освіти Росії, України, Латвії, Білорусії, Казахстану. В 2000 році було створено Українську Асоціацію «Розвивальне навчання».

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Керівництво закладами освіти
Безпосереднім керівником навчального закладу є директор школи. У закладах загальнодержавної та комунальної форм власності він призначається на посаду та звільняються з посади відповідним органом управління освітою. Загальнодержавний рівень. Керівники загальноосвітніх закладів державної власності, п ...

Методика використання комп’ютера на уроках математики в молодших класах
В початкових класах при вивченні математики зараз вчителі почали широко використовувати комп’ютерні технології. Порівняно з минулим у наш час користуватися комп'ютером стало набагато простіше, для них характерний «дружній» інтерфейс програмного забезпечення із простим меню й легко виконуваними інст ...

Читання складів на сторінці букваря. Читання та аналіз букварних текстів
В підготовчому періоді діти включаються у відносно нову для них діяльність: якщо в дошкільний період переважала ігрова діяльність, то в школі переважає учбова робота – організована розумова праця, що вимагає стійкої уваги, значних вольових зусиль, уміння контролювати себе. Новий характер діяльності ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com