Християнство: новий погляд на людей з відхиленнями в розвитку

Католицька церква займала по відношенню до людей з фізичними недоліками терпимішу в порівнянні з народними устоями раннього середньовіччя позицію, яка, правда, не поширювалася на осіб, позбавлених слуху. Виною тому оцінка глухоти, дана видатним філософом пізньої античності Аврелием Августином (354- 430). Християнський письменник, педагог і мислитель Блаженний Августин заклав основи середньовічної освітньої системи і зробив величезний вплив на розвиток педагогічної думки, але в той же час саме він переконав сучасників в неможливості і недоцільності навчання глухих. Враховуючи, що християнський неоплатонізм Августина панував в західноєвропейській філософії і католицькій теології аж до XIII ст. і, відповідно, визначав хід наукової думки, можна з упевненістю вважати, що в період з V по xviibb. не робилося серйозних спроб учити аномальних дітей.

Пам'ятаючи про істотний вплив церкви на світське життя, можна припустити, що проповідувані нею християнські заповіді людинолюбства повинні були б пом'якшити відношення вірян тілесно і душевно хворим. Проте на ділі цього не відбувалося, більше того усі великі європейські реформатори, як світські, так і церковні, або обходили своєю увагою інвалідів, або сумнівалися в їх духовній повноцінності. Церковний закон ставив калік і божевільних в несприятливі умови, відмовляючи їм в рівності навіть перед лицем Божим. Державний закон і суспільна мораль також прирікали цих людей на безправ'я і нерівність. Підвладні грубим забобонам, люди середньовіччя вважали причиною багатьох недуг, особливо душевних, підступи диявола і сприяючих йому чаклунів і відьом.\

Борючись з подібними забобонами, народними самосудами, католицька церква розсилала по єпархіях "Indiculus superstitionum" - перелік забобонів, які священнослужитель повинен був спростовувати в проповідях. Захист тілесно і душевно хворих, що гарантується державним законом, залишалася мертвою буквою, якщо тільки сам імператор не брав на себе її практичну реалізацію. У епоху Карла Великого був виданий спеціальний декрет(805), що забороняє умертвіння відьом, і немає достовірних фактів про те, що в подальші п'ять віків такі страти проводилися офіційно.

Середина VIII ст. знаменує початок європейської епохи Каролингов. Активне перевлаштування франкської держави привело до усвідомлення необхідності в освічених людях. Державне будівництво, почате реформаторами, зумовило кардинальну перебудову педагогічної системи.

Християнство, будучи офіційною релігією Західної Європи, безумовно, наклало свій відбиток на відношення вірян до калік і психічнохворих. Церква прагнула згладжувати соціальні конфлікти, звертаючись до сильних світу цього із закликом про милосердя до пригнічених і знедолених, до роздачі милостині біднякам. Звичайно, церква учила, що кожен член суспільства повинен жити відповідно до свого правового і майнового статусу і не домагатися його зміни. І проте перші притулки, притулки, а потім і школи відкривалися при монастирях, і саме там пізніше став накопичуватися досвід виховання дітей з порушенням слуху і зору.

У XII ст. Європа вступила в смугу демографічного підйому і до XIV ст. не лише досягла чисельності населення, що задовольняє її, але і випробувала деяке його надвиробництво, що породило свої проблеми, передусім продовольчі. Люди, що погано живилися, фізично ослаблені, були схильні до різних захворювань.

Спочатку лікарні відкривалися переважно при монастирях, церквах і були не стільки лікувальними закладами, скільки притулками для пілігримів, мандрівників і жебраків. Монастирська лікарня(хоспис), як правило, складала єдине ціле з церковною будівлею, і приміщення для хворих і пілігримів знаходилося біля вівтаря, медичну допомогу в них надавали ченці-лікарі.

Це цікаво:

Внесок провідних спеціалістів в галузі документознавства
Відповіді на запити ринку праці, суспільства, держави, вимоги модернізації освіти у рамках загальнонаціональної програми «Освіта» (Україна ХХІ століття) дозволяють нам стверджувати про об’єктивну раціональність обраних підходів і їх перспективність. Із цього погляду, документознавча професіологія м ...

Дитячий садок
Діти починають свою освіту з дитячого садка. Коли їм виповнюється 3 роки, вони мають право піти до цього закладу, але це не є обов’язково. Дитячий садок розподіляється на різні групи, згідно з віку дитини: "Молодша група" (Grupa Mică) – для дітей від 3 до 4 років, "Середня група ...

Явище змочування. Капілярність
Мета : з’ясувати суть явищ змочування і капілярності. Ознайомити учнів із застосуванням явищ змочування і незмочуваня в природі і техніці. Розвивати в учнів допитливість, логічне мислення, уміння самостійно робити висновки, пізнавальний інтерес учнів до вивчення фізики. Виховувати почуття відповіда ...