Суть педагогічного спілкування

Сторінка 3

Ці безсловесні засоби називають емоційною мовою спілкування. Як важливо для багатьох учнів, коли на уроці при відповіді на важке питання вчитель підтримує їх, киваючи головою, ставить хорошу відмітку, посміхаючись. І як не просто відповідати, отримувати навіть гарну оцінку у вчителя, особа, погляд якої нічого не виражають.

Як значущо для учня, якщо педагог приносить з собою на урок теплоту своїх рук. Про цей незвичайний, невербальний засіб спілкування пише Е. Н. Ільін.

«У окремих випадках вчитель на уроці торкається до учня. Далеко не всім відкривалася духовна функція наших рук, за допомогою яких можна і утішити, і заспокоїти, і примирити, і знайти контакт з найнезговірливішими, капризнішими . Руки ще більше, ніж слово, здатні творити "тишу" - внутрішню, душевну . Не було такого уроку, де б я не доторкнувся до кого-небудь з хлоп'ят. Іншому, поклавши долоню на руку, що пише твір, подарую дві пропущені коми, іншого обійму за плечі або поправлю комір піджака . Словом, торкаюся. Наперед знаю: ніхто з хлоп'ят не чинитиме опір. Розуміють: це допомога не тільки моральна, але і енергетична».

Цікавий прийом невербальної дії - «свічення» описує лікар-психіатр В. Льові. «Свічення - прийом, запозичений з психотехніки геніїв комунікабельності. Говорять: "його обличчя світилося усмішкою", "весь світиться", "променисті очі", "сонячна натура". Вчитель повинен уміти включати "внутрішнє світло". Ви можете випромінювати тепло. Вселяйте собі, що усередині у вас горить вогнище, свічка, вогнище, піч, сонце, зірка (образ будь-який, слова не мають значення) - горить і сяє якесь джерело тепла і світла. Ви самі це джерело . Згадуйте частіше стан інтересу, дружньої прихильності, симпатії, радості і любові до когось . І включайте їх без приводу, просто так. Наступить момент і ці стани приходитимуть до вас самі . легко, природно, невимушено .

Якщо хочете успіху - запам'ятаєте: 1) Свічення повинне бути рефлексом на людину ., на життя . Воно не повинне гаснути навіть в повній самоті. 2) Яким би не був жанр або результат того або іншого спілкування (взаєморозуміння, конфлікт, навіть бійка), рефлекс свічення не повинен вас покидати або викликати сумнів . 3) Не піклуйтеся про результат . Не давайте в борг, а даруєте. Ви опинитеся богачем спілкування».

Таким чином, культура спілкування досягається за рахунок, як мови, так і невербальних засобів.

Наскільки значущі в педагогічному спілкуванні вербальні і невербальні засоби, говорять відповіді школярів на питання: «Які ознаки зовнішності педагога ви виділяєте перш за все?». На перше місце вони поставили вираз обличчя і очей - 80%, а потім голос - 60% опитуваних. Педагогові важливо тренувати і берегти голос, збагачувати свою мову, оволодіти умінням виражати свої думки, працювати над дикцією, інтонацією. Стежити за виразом обличчя, жестами, звертаючи увагу, за порадою А.З. Макаренко, на вирішальні дурниці: як стояти, як сидіти, як піднятися з-за столу, як посміхнутися, як подивитися на вихованців.

Обмін знаннями, емоційними реакціями в процесі педагогічного спілкування відбувається в монологічній і діалогічній формах усної мови.

Монологічна форма мови використовується педагогами для пояснення, викладу складного матеріалу, виводів по проведених дослідах, практичних, лабораторних роботах. Ця форма вимагає від педагога дотримання логіки, переконливих доказів, узагальнень, використання всіх можливостей мовної дії (яскраві приклади, порівняння, що запам'ятовуються, історичні екскурси і т. д.).

Демократизація і гуманізація освітнього процесу в школі, застосування нетрадиційних форм навчання і виховання сприяють розповсюдженню діалогічної форми навчання.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Формування педагогічної парадигми, яка ґрунтується на ідеології рівноправ’я
З розвитком демократії й поширенням принципів відкритого суспільства одним з найважливіших соціально-культурних завдань стає подолання всіх видів дискримінації й придушення вільного розвитку особистості, у тому числі за ознакою статі. Освіта й виховання грають в цьому процесі одну з найважливіших р ...

Педагогічні технології формування учнівського колективу в початкових класах
На сучасному етапі розвитку суспільства вчителі використовують різні технології у формуванні учнівського колективу в початкових класах. Найбільш відомими є: Психологічна картка – профіль учня, яка була апробована протягом ряду років у роботі багатьох учителів України, в цілому дістала позитивну оці ...

Тренування на рівні слова
Тренування учнів у використанні похідних слів проводиться на рівні слова, словосполучення і на рівні речення. Для різноманітності прийомів тренування можна використовувати ігрові вправи. Швидке запам’ятовування моделі стимулює гра “ 20 карток ”. (Ця назва умовна, так як карток може бути більше або ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com