Визначення особистісних особливостей підлітків

Сторінка 2

Середній показник (5,5), відмічений в чиннику «L» «довірливість-підозрілість» що свідчить про наявність у підлітків таких якостей як захист і внутрішня напруга, заздрісність, велика зарозумілість і догматичність. Даній групі випробовуваних властивий також прояв тиранення, звернення інтересів на самого себе і обережність у вчинках.

Середній показник (4,6), відмічений в чиннику «M» «практичність-мрійливість» що свідчить про наявність у підлітків таких якостей як ідеалістичність, наявність багатої уяви, богемність і неуважність. Даній групі випробовуваних властивий також прояв поглиблення у свої ідеї, виявом цікавості до мистецтва, теорії, основних вірувань, захопленості внутрішніми ілюзіями, високого творчого потенціалу і примхливості.

Середній показник (5,3), відмічений в чиннику «N» «наївність-проникливість» що свідчить про наявність у підлітків таких якостей як хитрість, досвідченість, досвідченість, уміння поводитися в суспільстві, розумність і обачність. Даній групі випробовуваних властивий також прояв емоційної витриманості, обережності і проникливості по відношенню до тих, що оточують.

Середній показник (5,3), наголошується в чиннику «О» «спокій-тривожність» що свідчить про присутність у підлітків тривожності, а також, легкій ранимій, вразливості і чутливості до реакцій тих, що оточують. Властива метушливість, невпевненість в собі, самобичування і стурбованість.

Середній показник (5,6), відмічений в чиннику «Q1» «консерватизм-радикалізм» що свідчить про наявність у підлітків таких якостей як недовір'я авторитетам, аналітична мислення і терпимість до незручностей. Даній групі випробовуваних властивий також прояв вільнодумства, інтелектуальних інтересів.

Середній показник (5,8), відмічений в чиннику «Q2» «залежність від групи-самодостатність» що свідчить про наявність у підлітків таких якостей як групова незалежність, самостійність, винахідливість і незалежність. Даній групі випробовуваних властивий також прояв самостійності в ухвалюваних рішеннях і відсутність необхідності в підтримці інших людей.

Також середній показник (5,9), відмічений в чиннику «Q3» «низька зарозумілість-висока зарозумілість» що свідчить про наявність у підлітків таких якостей як самолюбність, самоконтроль, точність, цілеспрямованість і делікатність. Даній групі випробовуваних властиво також приймати соціальні норми, діяти по усвідомленому плану, контролювати свої емоції і поведінку.

Високий показник (6), відмічений в чиннику «Q4» «низька напруженість-висока напруженість» що свідчить про наявність у підлітків таких якостей як зібраність, енергійність, схвильованість і дратівливість. Даній групі випробовуваних властивий також прояв підвищеної мотивації, активності і слабке відчуття порядку.

Оскільки в підлітковому віці особові процеси обумовлені питанням самовідношення, нами було проведено вивчення емоційно-ціннісного компоненту самосвідомості підлітків за наслідками якого був проведений розрахунок середнього значущого, який дозволив сформулювати наступні виводи.

Середній показник (5) за шкалою «внутрішня чесність» свідчить про глибоку усвідомленість Я, підвищеній рефлексії і критичності, здатності не приховувати від себе і інших навіть неприємну інформацію, не дивлячись на її значущість, а також в рівній мірі про закритість, нездатність або небажання усвідомлювати і видавати значущу інформацію про себе.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Проблема інтеграції змісту навчання у практиці роботи вчителів початкових класів
У сучасній початковій школі значна увага приділяється всебічному розвитку школярів, формуванню їхнього цілісного наукового світогляду. Одним із засобів вирішення цієї проблеми стало поєднання основ наук з інтегрованими курсами, які можуть будуватися на основі повного злиття предметів, широкої міжди ...

Позакласна робота
Позакласна робота Індивідуаль Позакласна робота сприяє розширенню сфери застосування вмінь і навичок, які були здобуті на уроках трудового навчання, та розширення сфери застосування вмінь трудової підготовки. Якщо позакласна робота супроводжує весь курс трудового навчання в молодшій школі, то вона ...

Завдання вихователя у вихованні ціннісного ставлення до природи
Закладати основи ціннісного ставлення, на наше глибоке переконання, слід розпочинати з раннього віку. Ці функції можуть успішно виконувати батьки, які мають достатній для цієї роботи життєвий досвід і бодай елементарну підготовку. На жаль, в Україні ще не практикується розробка цільових програм еко ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com