Визначення особистісних особливостей підлітків

Сторінка 3

Середній показник (5,3) за шкалою «самовпевненість» відповідає як високій зарозумілості, самовпевненості, відсутності внутрішньої напруженості так і незадоволеності собою і своїми можливостями, свідчать про сумніви в здатності викликати пошану.

Також середній показник (5,3) за шкалою «самокерівництво» свідчить про те, що людина виразно переживає власне " Я" як внутрішній стрижень, інтегруючий до організуючий його особу і життєдіяльність, вважає, що його доля знаходиться у власних руках; відчуває обґрунтованість і послідовність своїх внутрішніх спонук і цілей. А також в рівній мірі свідчить про підвладність Я впливом обставин, нездатності протистояти долі, поганій саморегуляції, розмитому фокусі Я, відсутності тенденцій пошуку причини вчинків і результатів в собі самому. Дана шкала за змістом близька до психологічної, яку в літературі прийнято позначати як локус контролю.

Середній показник (5,1) за шкалою «дзеркальне Я» відповідає уявленню суб'єкта про те, що його особа, характер і діяльність здатні викликати в інших пошану, симпатію, схвалення і розуміння. Іноді можуть бути пов'язані з очікуванням протилежних відчуттів по відношенню до себе від іншого.

Середній показник (5,3) за шкалою «самоценность» відображає зацікавленість у власному Я, любов до себе, відчуття цінності власної особи і одночасно передбачувану цінність свого Я для інших. А також свідчить про переоцінку свого духовного Я, сумніві в цінності власної особи, відповідальності, що граничить з байдужістю до свого Я, втрата інтересу до свого внутрішнього світу.

Середній показник (5,5) за шкалою «самоприйняття» відповідає дружному відношенню до себе, згоді з самим собою, схвалення своїх планів і бажань, емоційному, безумовному ухваленню себе таким, який є, нехай навіть з деякими недоліками. Також в рівній мірі може свідчити про відсутність перерахованих якостей - недостатнє самоприйнятті, що є важливим симптомом внутрішньої дезадаптації.

Середній показник (5,6) за шкалою «самоприв’язаність» говорить про ригідність Я-концепції, прихильність, небажання мінятися на тлі загального позитивного відношення до себе. Дані переживання часто супроводжуються прихильністю до неадекватного Я-образу. У останньому випадку тенденція до збереження такого образу - один із захисних механізмів самосвідомості. А також в рівній мірі свідчить про прояв протилежних тенденцій: бажанні щось в собі змінити, відповідати ідеальному уявленню про себе, незадоволеності собою.

Високий показник (6,3) за шкалою «внутрішня конфліктність» свідчить про тенденцію до наявності внутрішніх конфліктів, сумнівів, незгоди з собою, тривожно-депресивних станів, що супроводжуються переживанням відчуття провини. Постійна незадоволеність і спори протікають на тлі неадекватної заниженої самооцінки, що приводить до сумнівів в своїй здатності щось зробити або змінити. Надмірні самокопання і рефлексія протікають на загальному негативному емоційному фоні по відношенню до себе. Причому конфліктна аутокомунікація не тільки не приносить полегшення, але, навпаки, лише посилює негативні емоції.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Планування занять з розділу «Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів» у 7 класі
Великого значення при вивчення розділу«Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів» у 7 класі надається підготовка, при якій, створюються передумови для своєчасного матеріального та методичного забезпечення навчального процесу; розкривається зв’язок між змістом ...

Вибір форм організації навчання у процесі вивчення природознавства
Ефективність навчально-виховного процесу з природознавства у першу чергу залежить від вибору вчителем форми організації навчання. Існують різноманітні форми організації навчальної діяльності учнів під час вивчення природознавства в початковій школі. Вибір та доцільність їх проведення насамперед зал ...

Особистісно-орієнтована стратегія педагогічної взаємодії
Особистісно-орієнтована стратегія педагогічної взаємодії характеризується такими особливостями: ставленням до учня як суб'єкту власного розвитку; орієнтацією на розвиток і саморозвиток його особистості; створенням умов для самореалізації і самовизначення особистості; установленням суб'єкт-суб'єктни ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com