Виявлення особливостей особистості підлітків, що формуються під впливом різних стилів педагогічного спілкування

Педагогіка і виховання » Вплив стилю педагогічного спілкування на формування особистості підлітка » Виявлення особливостей особистості підлітків, що формуються під впливом різних стилів педагогічного спілкування

Сторінка 10

Були виявлені наступні особові особливості школярів, які часто стикаються з неефективним стилем педагогічного спілкування.

Вони характеризуються наступними особовими особливостями. Безсердечністю, злістю, закритістю, неприродністю, неуважністю до людей, не готовністю до співдружності, неадаптивністю, незібраністю, нестриманістю, неспокоєм і астенічністю, емоційною незрілістю, відсутністю постійних інтересів, невмінням реально оцінювати обстановку і управляти ситуацією, ригідністю мислення, утрудненістю вирішення абстрактних завдань, емоційною дезорганізацією мислення, низькою нормативністю, схильністю відчуттям, незгодою із загальноприйнятими моральними нормами і стандартами, непостійністю, мінливістю, недбалістю, схильністю впливу випадку і обставин, безпринципністю і безвідповідальністю, закритістю, нездатністю або небажанням усвідомлювати і видавати значущу інформацію про себе, незадоволеністю собою і своїми можливостями, сумнівами в здатності викликати пошану.

Наголошується підвладність Я впливам обставин, нездатність протистояти долі, погана саморегуляція, розмитий фокус Я, відсутність тенденцій пошуку причини вчинків і результатів в собі самому, очікування протилежних відчуттів по відношенню до себе від іншого, переоцінка свого духовного Я, сумнів в цінності власної особи, відповідальності, що граничить з байдужістю до свого Я, втрата інтересу до свого внутрішнього світу і недостатнє самоприйняття, що є важливим симптомом внутрішньої дезадаптації, ригідності Я-концепції, прихильності і небажанні мінятися на тлі загального позитивного відношення до себе. Постійна незадоволеність і спори протікають на тлі неадекватної заниженої самооцінки, що приводить до сумнівів в своїй здатності щось зробити або змінити. Надмірні самокопання і рефлексія протікають на загальному негативному емоційному фоні по відношенню до себе. Причому конфліктна аутокомунікація не тільки не приносить полегшення, але, навпаки, лише посилює негативні емоції. У школярів наголошуються також схильність до інтрапунітивності, самозвинуваченню, готовності поставити собі в провину свої невдачі, власні недоліки.

Було встановлено, що переважне використання вчителем ефективних стилів педагогічного спілкування впливає на схильність до комунікабельності, розвитку лідерських якостей, сприяє формуванню відповідальності, розширенню круга соціальних контактів і розвиває здібність до самопереживання, сприяють підвищенню емоційної стабільності, проникливості, самодостатності, підвищенню самооцінки, відвертості, упевненості в собі, самоцінності, зниженню внутрішньої напруженості, тривожності і підозрілості, зниженню внутрішньої конфліктності і схильності до самозвинувачення.

Переважне використання вчителем неефективних стилів педагогічного спілкування впливає на формування якостей особи підлітка, протилежних описаним вище.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 

Це цікаво:

Основні методи та засоби навчання інженерів-педагогів
Форми і методи організації навчального процесу в навчальних закладах відображають вимоги сучасного ринку праці, рівень розвитку технологій, ступінь розвитку суспільної самосвідомості і часто безпосередньо залежать від цих чинників. Навчальний процес, як такий, не є жорсткою системою. У наш час в Ук ...

Мотиваційно-ціннісна сфера особистості підлітка та роль сім’ї як соціального фактору у її формуванні
Родина, – пише Т. Бессонова, – це перший стійкий колектив у житті кожної людини. В процесі формування особистості родина відіграє чільну роль. Тут дитина здобуває уміння і навички в спілкуванні та людському взаєморозумінні, тут починає формуватися моральне обличчя і відбувається професійне самовизн ...

Вибір оптимального сполучення методою навчання
При будь-якому виді навчальних зайняти можна застосовувати декілька методів навчання в різних поєднаннях. Так, у лекції, як у виді навчальних зайняти, справді, основним методом навчання є лекційний. Алі дуже часто на лекції застосовується і метод показові (демонстрації). Так саме на практичних заня ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com