Виявлення особливостей особистості підлітків, що формуються під впливом різних стилів педагогічного спілкування

Педагогіка і виховання » Вплив стилю педагогічного спілкування на формування особистості підлітка » Виявлення особливостей особистості підлітків, що формуються під впливом різних стилів педагогічного спілкування

Сторінка 3

Як видно з таблиці 2.3., школярі, що часто стикаються з неефективним стилем педагогічного спілкування, характеризуються наступними особовими особливостями.

Замкнутістю, скритністю, відособленістю, непохитністю, відчуженістю, нетовариськістю, байдужістю, в незначному ступені виявляється критичність. Низьким рівнем інтелекту, незібраністю, відсутністю кмітливості, крайнім ступенем тупості.

Мінливістю, нестійкістю в інтересах і відносинах, стомлюваністю, незгодою із загальноприйнятими моральними нормами, приземленістю прагнень. У таких школярів часто наголошується недбалість, неточність, вони не зважають на суспільні правила, страждають неуважністю і відсутністю делікатності.

У свою чергу, школярі, що часто стикаються з ефективним стилем педагогічного спілкування, відрізняються товариськістю, добродушністю, відвертістю, уважністю до людей, зібраністю і кмітливістю. У таких школярів спостерігається абстрактність мислення, проникливість, швидка хватка і інтелектуальна адаптованість.

Вони емоційно зрілі, мають постійні інтереси, реально оцінюють обстановку і здатні управляти ситуацією. Наполегливі в досягненні мети, сильні характером, урівноважені і наполегливі у всьому.

Замкнутість - Товариськість t-ст = -15,50 > t-кр = 1,67

Низький інтелект - Високий інтелект t-ст = -10,84 > t-кр = 1,67

Емоц. нестабільність - Емоц. стабільність t-ст = -11,74 > t-кр = 1,67

Покірність - Домінування t-ст = 0,05 < t-кр = 1,67

Незворушність - Імпульсна t-ст =-3,64 > t-кр = 1,67

Корисливий - Сумлінний t-ст = -3,97 > t-кр = 1,67

Боязкість - Сміливість t-ст = 0,59 < t-кр = 1,67

Жорстокість - М'якосердість t-ст = - 0,12 < t-кр = 1,67

Довірливість - Підозрілість t-ст = 4,81 > t-кр = 1,67

Практичність - Мрійливість t-ст = 1,07 < t-кр = 1,67

Наївність - Проникливість t-ст = - 3,59 > t-кр = 1,67

Спокій - Тривожність t-ст = 2,70 > t-кр = 1,67

Консерватизм - Радикалізм t-ст = 0 < t-кр = 1,67

Залежність від групи - Самодостатність t-ст = -3,08 > t-кр = 1,67

Низька зарозумілість - Висока зарозумілість t-ст = 3,37 > t-кр = 1,67

Низька напруженість - Висока напруженість t-ст = 1,05 < t-кр = 1,67

Як видно з представлених результатів, між групами учнів, виділеними на підставі домінування в системі вчитель-учень ефективних і неефективних моделей педагогічного спілкування, були отримані значущі відмінності по наступних шкалах: «Замкнутість - Товариськість»; «Низький інтелект - Високий інтелект»; «Емоційна нестабільність - Емоційна стабільність»; «Незворушність - Імпульсна»; «Корисливий - Сумлінний»; «Довірливість - Підозрілість»; «Наївність - Проникливість»; «Спокій - Тривожність».

Таким чином, можна зробити вивід про те, що учні, вчителі яких, використовують переважно ефективний стиль педагогічного спілкування, характеризуються щирістю, добротою, відвертістю, природністю, невимушеністю і уважністю до людей. Такі школярі готові до співдружності, легко пристосовуються і веселі. Також у цієї групи школярів наголошується наявність таких якостей як зібраність, витриманість, спокій, флегматичність і тверезий погляд на речі. Даній групі випробовуваних властивий також прояв емоційної зрілості, наявність постійних інтересів, можливості реально оцінювати обстановку і управляти ситуацією, кмітливість і проникливість.

Разом з цим властивий також прояв абстрактності мислення, інтелектуальній адаптованості, наявність деякого зв'язку між рівнем вербальної культури і ерудицією, прояв життєрадісності, імпульсній, наголошується значущість соціальних контактів, щирість у відносинах і динамічність в спілкуванні.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Дослідження рівнів сформованості в дітей старшого дошкільного віку емоційно-ціннісного ставлення до природи засобами мистецтва
Наше дослідження проводилося в межах педагогічного процесу дошкільників в умовах дошкільного закладу. Констатувальний експеримент був спрямований на виявлення стану практики роботи з дітьми та визначення рівня сформованості в дітей емоційно-ціннісного ставлення до природи в практиці дошкільного зак ...

Методичні рекомендації щодо ознайомлення дітей з давніми календарними обрядами
Пізнавальний матеріал для музичних бесід слід адаптувати відповідно до віку школярів як з погляду доступності викладу, так і художності. Доступність інформації полягає в тому, що вчитель: спирається на життєвий досвід і знання, набуті учнями; пояснює незнайомі для них поняття і явища; не дає занадт ...

Наочні посібники для трудового навчання та вимоги до них
Реалізація загальноосвітніх завдань трудового навчання та його ефективність значною мірою залежать від умов, що створюються для пізнавальної діяльності учнів. Одна з найважливіших із них — забезпечення наочності навчання. У практиці роботи вчителі трудового навчання навіть у кризовій ситуації щодо ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com