Виявлення особливостей особистості підлітків, що формуються під впливом різних стилів педагогічного спілкування

Педагогіка і виховання » Вплив стилю педагогічного спілкування на формування особистості підлітка » Виявлення особливостей особистості підлітків, що формуються під впливом різних стилів педагогічного спілкування

Сторінка 4

Наголошується висока нормативність, сумлінність, сильний характер, сумлінність і рішучість. Даній групі випробовуваних властивий також прояв емоційної дисциплінованості, наполегливості в досягненні мети і ділової спрямованості, а також прояв емоційної витриманості, обережності і проникливості по відношенню до тих, що оточують.

Що у свою чергу вчаться, вчителі яких, використовують переважно неефективний стиль педагогічного спілкування, характеризуються безсердечністю, злістю, закритістю, неприродністю, неуважністю до людей. Такі школярі не завжди готові до співдружності, важко пристосовуються і смутні. Також у цієї групи школярів наголошується наявність таких якостей як незібраність, нестриманість, неспокій і флегматичність. Даній групі випробовуваних властивий також прояв емоційної незрілості, відсутність постійних інтересів, невміння реально оцінювати обстановку і управляти ситуацією.

Разом з цим властивий також прояв ригідності мислення, низького рівня розумових здібностей, неможливості вирішення абстрактних завдань і емоційної дезорганізації мислення. Наголошується низька нормативність, схильність відчуттям, незгода із загальноприйнятими моральними нормами і стандартами. А також, непостійність, мінливість, недбалість, потурання своїм бажанням, лінь, схильність впливу випадку і обставин, безпринципність і безвідповідальність. Можливі прояви антисоціальної поведінки.

Для виявлення особливостей самовідношення учнів підліткового віку залежно від стилю педагогічного спілкування, якого дотримувалися їх вчителі, використовувалася «Методика дослідження самовідношення МДС; З.Р. Пантілєєва» (результати розрахунку середнього представлені в табліце.2.4.).

Таблиця 2.4.Особливості самовідношення учнів підліткового віку залежно від стилю педагогічного спілкування, якого дотримувалися їх вчителі

Досл

внутрішня чесність (відкритість)

самовпевненість

самокерівництво

дзеркальне Я

самоцінність

самоприйняття

самоприв’язаність

внутрішня конфліктність

самозвинувачення

Н.Е

6,66

3,7

3,76

4,23

4,33

3,66

5,66

9,4

7,13

Е

3,5

7,06

6,93

6,03

6,43

7,5

5,63

3,23

4,86

Як видно з таблиці 2.4., школярі також представлені двома групами, які відображають різні стилі педагогічного спілкування викладачів. Школярі, що часто стикаються з неефективним стилем педагогічного спілкування, характеризуються наступними особовими особливостями.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Профорієнтаційна робота
Завершальним етапом психологічної та практичної підготовки учнів до трудової діяльності є їх правильна професійна орієнтація. Професійна орієнтація – система організації та проведення навчально-виховної роботи, спрямованої на засвоєння учнями необхідних знань про соціально-економічні й психофізіоло ...

Заготівля матеріалу
Матеріал для флористики беремо із природи, але не зашкоджуючи їй, розумно, по господарські. Дикоростучі трави та злаки збирають (ріжуть ножицями, секатором або серпом) у суху, сонячну погоду. Зв’язують злаки у невеличкі пучечки та розвішують їх голівками до низу у сухому приміщені, у затінку. Плоди ...

Рольова гра. Рольові ігри в навчанні англійської мови
Як відомо, велике значення в організації учбового процесу відіграє мотивація навчання. Вона сприяє активізації мислення, викликає інтерес до того або іншому виду занять, до виконання тієї чи іншої вправи. Найбільш сильним мотивуючим фактором є прийоми навчання, задовольняючі потреби школярів в нови ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com