В чём суть принципа сознания и активности? Назовите его основные правила реализации

Педагогіка і виховання » Дидактика » В чём суть принципа сознания и активности? Назовите его основные правила реализации

Сторінка 2

требовать от учеников обнаружения и объяснения расхождений между наблюдаемыми фактами и имеющихся у них знанием;

каждое правило сопровождать оптимальным количеством примеров, чтобы стало ясно, как разнообразно его применение. Так обучение станет более успешным;

учитель обязан знать не только свой предмет, но и понимать ученическое незнание и его подлинную причину и устранять её, не пытаясь прибегать к силовому давлению;

следует ставить перед учениками трудную цель, подчеркивать её исключительную трудность, но при этом вызывать уверенность в том, что она непременно будет достигнута. Цель может быть неинтересной, но вера в возможности преодоления трудностей способна очень сильно мобилизировать школьника;

ничему не следует учить, опираясь на один лишь авторитет, но всему нужно учить при помощи доказательств, основанных на чувствах и разуме;

помогать обучаемым овладевать наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учить их учиться;

чтобы каждый ученик мог отвечать у доски свободно и не сбивать темп урока, перед ним должна быть опора (схема, таблица, конспект, алгоритм). Уверенность, хорошее самочувствие и даже рейтинг немало зависят от наглядных средств обучения;

нужно контролировать факторы, отвлекающие внимание учеников от объекта изучения, как внутренние (рассеянность мысли, занятия посторонними делами на уроке и т.п.), так и внешние (опоздания, нарушение дисциплины и т.п.), устранять неблагоприятно действующие причины;

следует, как можно чаще использовать вопрос «почему?», чтобы научить понимать причинно-следственные связи, - непременное условие развивающего обучения;

повышать всеми доступными методами и средствами интеллектуальный фон класса – сильный стимулятор познавательной активности каждого ученика;

признавать многообразие человеческой природы, характера, способностей, умственных различий, личных интересов и жизненных планов – такова основа выбора правильной стратегии обучения, уважения личности и способ избежать многих ошибок;

педагогу следует постоянно изучать и использовать индивидуальные интересы своих учеников, развивать и направлять их таким способом, чтобы они согласовывались с общественными потребностями;

преподавателю необходимо добиваться выполнения заданной работы во что бы то ни стало, а если она выполнена некачественно или не в установленное время – не обвинять только ученика, а признать и свою часть вины;

развивать творческое мышление всесторонним анализом проблем, решать познавательные задачи несколькими логически различающимся способами. Творческие задания – важный момент современного учебного занятия.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Виявлення властивостей особистості в діяльності студентів
В управлінні діяльності студента важливу роль грає обернений зв'язок, всебічне і глибоке розуміння вихователями її ходу і результатів. Частіше за все зв'язок містить інформацію про успішність студентів, їх суспільну діяльність, культуру поведінки. Набагато менше в ній виявленні знання направленості ...

Аналіз передового педагогічного досвіду з формування вмінь та навичок самостійної роботи в учнів початкових класів
За допомогою яких методів вдається реалізувати розвивальні цілі уроку?В своїй роботі користувалися перш за всеметодом проблемного навчання і формування творчих здібностей учнів. Невід'ємною частиною цього методу є евристична бесіда, під час якої, під керівництвом вчителя, учні проходять весь шлях п ...

Методика екологічного виховання молодших школярів у процесі використання народних звичаїв і традицій
Одним із головних завдань сучасної початкової школи є створення необхідних умов, у яких би формувалася творча особистість дитини, здатна розвивати народні традиції, спрямовані на гармонізацію взаємин людини з природою, її високу духовність. Учитись у природи, вміти спостерігати за її життям - ця му ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com