Охарактеризуйте особенности учебных экскурсий

Педагогіка і виховання » Дидактика » Охарактеризуйте особенности учебных экскурсий

Экскурсии – это форма урока, позволяющая учащимся непосредственно наблюдать изучаемые объекты и явления в их натуральном виде, в естественном для них окружении, в природе. Они обеспечивают реализацию дидактического принципа связи теории с практикой. Экскурсии бывают вводные, текущие и итоговые, производственные, краеведческие, исторические, литературные и др. Кроме того, экскурсии бывают предварительные и заключительные. Для младших школьников часто проводятся экскурсии, когда их содержание охватывает сразу несколько учебных предметов.

Успех экскурсии определяется её подготовкой:

Учитель должен предварительно ознакомиться с объектом;

Составить план её проведения;

Определить познавательные задания для учащихся в ходе экскурсии;

После её проведения провести на уроке инструктаж учащихся и выдать задания.

Важным моментом экскурсии является определение маршрута и порядка движения, проведение маршрута и порядка движения, проведение инструктажа по техники безопасности. Если экскурсия на производство, то необходимо договориться о сопровождающем ответственном лице от предприятия, выяснить, сколько учеников одновременно могут осматривать объект, и определить, следует ли разбивать класс на группы. Необходимо решить вопрос о том, кто будет давать объяснения во время экскурсии: учитель или сопровождающий от предприятия. Если учитель хорошо знает объект экскурсии, то лучше, чтобы объяснения он давал сам. Это позволит сосредоточить внимание детей на главном и избежать излишней детализации. Если объяснения даёт сопровождающий, то учителю следует заранее дать экскурсоводу необходимые методические советы о порядке проведения экскурсии.

При движении по территории предприятия и производственным помещениям во главе группы школьников должен идти сопровождающий, а учителю необходимо находиться на месте замыкающего и держать под наблюдением всех учеников. В ходе экскурсии следует делать остановки для объяснения, зарисовок, сбора материалов и т.п. Во время экскурсии на производство надо рассказывать не только об объектах экскурсии, но и о работниках, их квалификации, о характере выполняемой ими работы – этим осуществляется трудовое воспитание и профориентация учащихся.

При составлении плана экскурсии следует иметь в виду, что её длительность не может превышать одного часа, потому что большая продолжительность утомляет учащихся, снижает их интерес и внимание, поэтому экскурсия не должна быть «всеобъемлющей». Пусть лучше ученики хорошо изучат небольшой круг вопросов, нежели уйдут с объекта экскурсии с головой, полной не осознанных как следует образов и впечатлений.

В начальной школе часто практикуются экскурсии в природу – в лес, в поле, на реку. Они имеют большое значение для развития наблюдательности школьников, позволяют увидеть многие природные явления, которые мало доступны городским школьникам, ознакомиться с созидательным трудом человека в сельском хозяйстве и т.п.

Однако часто в ходе экскурсий многие городские дети по примеру родителей или взрослых, оказавшись на лоне природы, начинают собирать различные цветы, листья, травы, ловить ящериц, бабочек и т.п.

Учителю необходимо решительно пресекать такие разрушительные действия учащихся, для чего ещё на стадии подготовки экскурсии предупредить о недопустимости нарушения естественного состояния природной среды. Собирать гербарий могут лишь сотрудники научных учреждений и только в научных целях по специальному разрешению.

По завершении экскурсии следует обработать собранные материалы и наблюдения, подготовить коллекции, альбомы, выставки, стенгазеты, доклады, рефераты. Большой воспитательный эффект имеет указание в подготовленных альбомах, на экспонатах выставки и в других материалах экскурсии, кем и когда они подготовлены. Эти сведения вместе с экспонатами и материалами обычно долго хранятся в школе и составляют предмет гордости её выпускников, являются материальным свидетельством связи школьных поколений. Некоторые экспонаты со временем могут представлять даже этнографический интерес. В настоящее время многие учителя практикуют съёмку экскурсий видеокамерой, что позволяет затем использовать отснятый материал при подготовке отчета и при проведении занятий. Подведение итогов возможно проводить в форме беседы с оценкой полученных знаний и выполненной работы.

Це цікаво:

Виховання духовно-моральних цінностей у студентів з обмеженими фізичними можливостями
Інтеграція в суспільство осіб з обмеженими можливостями, їх соціальний захист, психолого-педагогічна підтримка є одним із найбільш актуальних і пріоритетних напрямків політики кожної розвиненої країни світу як в освітній, так і в соціальній сфері, оскільки ставлення до людини з інвалідністю багато ...

Передумови виникнення Оксфордського університету
З X ст. в Салерно, Павії, Болоньї, Парижі існували університети. Там вивчали право, латинську мову, філософію, медицину, математику. В Англії справи були дещо гірші: навіть серед духовенства було немало неграмотних. У 1117 р. був створений університет, що мав за мету дати священнослужителям більш п ...

Методика екологічного виховання молодших школярів у процесі використання народних звичаїв і традицій
Одним із головних завдань сучасної початкової школи є створення необхідних умов, у яких би формувалася творча особистість дитини, здатна розвивати народні традиції, спрямовані на гармонізацію взаємин людини з природою, її високу духовність. Учитись у природи, вміти спостерігати за її життям - ця му ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com