Використання нових інформаційних технологій навчання математики

Л. С Нуракова розробила систему навчальних модулів комп'ютерної підтримки навчання математики в школі двох типів: 1) програмні засоби, які підтримують репродуктивні види діяльності учнів; 2) інструментальні програмні засоби продуктивної діяльності учнів .

Можливі найрізноманітніші застосування ЕОМ у вивченні математики. Під час розв'язування обчислювальних задач, побудові діаграм, графіків залежностей між величинами у 3-4 класах доцільно використовувати мікрокалькулятори, але для моделювання текстових задач на рух, побудови діаграм ефективніше скористатися персональними комп'ютерами, оскільки на екрані комп'ютера учні можуть спостерігати залежність між швидкостями, часом і шляхом у задачах на зустрічний рух та коли об'єкти перемішуються в одному напрямі.

У курсі алгебри основної школи ефективно використовуються персональні комп'ютери у процесі дослідження властивостей лінійної і квадратичної функції, при графічному розв'язанні рівнянь, систем рівнянь, нерівностей.

Широкі можливості персонального комп'ютера як тренажера і контролюючого засобу для формування навичок і умінь виконання тотожних перетворень різних виразів, розв'язування рівнянь і нерівностей протягом вивчення всього шкільного курсу математики.

Існують широкі можливості для використання НІТН у разі вивчення геометричного матеріалу. Коли вводяться геометричні перетворення, учні мають можливість на екрані комп'ютера побачити різні види рухів, гомотетії у процесі перетворення конкретних фігур. Алгоритми базових побудов засвоюються учнями краще, якщо до виконання самим учнем певної побудови на екрані комп'ютера в колірному виконанні з'являються всі кроки побудови. Те саме має місце і для виконання зображень просторових фігур на площині, розв'язування задач на побудову перерізів многогранників. Персональні комп'ютери можуть допомогти учням математизувати ситуації в геометричних задачах практичного змісту, в лабораторних роботах на вимірювання і обчислення геометричних величин.

Можливості НІТН ще тільки починають вивчатися і впроваджуватись. Отже, є велике поле для творчої ініціативи вчителя і учнів. Комп'ютери широко використовуються в дистанційній освіті.

Заслуговує на увагу комплексне використання традиційних засобів навчання, зокрема засобів наочності (таблиці, моделі тощо), і НІТН.

Це цікаво:

Значення стрибків
Ступінь оволодіння технікою легкоатлетичних вправ залежить від розвитку рухових (або фізичних) якостей: сили, швидкості, витривалості, спритності і гнучкості. Окремі види легкої атлетики потребують переважного розвитку однієї з цих якостей. Фізичні вправи можуть впливати на процес вікового розвитку ...

Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обов’язками громадян України
Україна — молода демократична держава, що визначила свій шлях до цивілізованої правослухняної Європи. Україна вступила до Ради Європи, ратифікувала 17лишаї 1997року Європейську конвенцію про захист прав людини та основних свобод, і відтоді Європейський суд з прав людини щорічно розглядає понад тися ...

Аналіз розвитку нормативної бази з питань професійного виховання учнів професійно - технічних навчальних закладів швейного профілю
Важливість питань професійного виховання учнів ПТНЗ, у тому числі й ПТНЗ швейного профілю, визначає той факт, що законодавче забезпечення професійного виховання в ПТНЗ еволюціонувало протягом досліджуваного періоду (з 1970 року по 2000 рік). В цей час розвиток швейної промисловості спричинив потреб ...