Застосування модульно-рейтингової системи в організації навчального процесу і оцінюванні навчальних досягнень студентів Харківського машинобудівного коледжу

Педагогіка і виховання » Запровадження модульно-рейтингової системи навчання у ВНЗ I-II рівня акредитації » Застосування модульно-рейтингової системи в організації навчального процесу і оцінюванні навчальних досягнень студентів Харківського машинобудівного коледжу

Сторінка 5

болонський модульний рейтинговий навчальний

Таблиця 2.2 – Співвідношення рівня засвоєння навчального матеріалу і рейтингового коефіцієнта

Значення рейтингового коефіцієнта

Рівень засвоєння навчального матеріалу

0,8 – 1,00

Відмінний

0,63 – 0,79

Добрий

0,37 – 0,62

Задовільний

0,30 – 0,36

Незадовільний

Менший 0,30

Вкрай незадовільний

Оцінюючи результати засвоєння навчального матеріалу змістового модуля, викладач виходить з того що: модуль вважається зарахованим за умови, якщо:

загальний рейтинговий коефіцієнт за модулем не менший 0,37, якщо вивчення навчальної дисципліни завершується екзаменом чи диференційованим заліком, і , якщо вивчення навчальної дисципліни завершується заліком;

рейтинговий коефіцієнт КЗЗ чи ОДЗ не менший 0,37.

У випадку, коли одна з наведених умов не виконана, студент вивчає навчальний матеріал наступного модулю, а Академічна рада відділення за участі викладача відповідної дисципліни приймає рішення щодо встановлення термінів і умов зарахування модуля. Рішення можуть бути такими:

у випадку, коли всі лабораторні роботи, практичні чи семінарські заняття модуля виконані з рейтинговим показником відмінним від нуля, а КЗЗ чи ОДЗ мають рейтинговий коефіцієнт нижчий за 0,37, - повторне виконання КЗЗ чи ОДЗ за новим за змістом завданням;

у випадку, коли КЗЗ чи ОДЗ виконані з рейтинговим коефіцієнтом вищим за 0,37, а за рахунок низьких рейтингових показників лабораторних чи практичних робіт, семінарських занять загальний рейтинговий коефіцієнт не дає можливості зарахувати вивчення модуля, - додаткове поглиблене вивчення окремих тем і питань навчального матеріалу з повторним виконанням окремих лабораторних, практичних чи семінарських завдань в позанавчальний час за окремим розкладом;

у випадку, коли рейтинговий коефіцієнт нижчий за 0,30, студент має повторно вивчити матеріал модуля в повному обсязі у позанавчальний час з виконанням всіх передбачених навчальним планом лабораторних, практичних і семінарських занять.

Терміни ліквідації академічні заборгованості не можуть перевищувати одного місяця з дня виконання КЗЗ чи ОДЗ за модулем, який не зараховано, і завершатися не пізніше, як за два тижні до початку сесії.

Студент, який в установлені терміни не ліквідував академічну заборгованість зі змістового модуля, до складання екзамену з відповідної дисципліни не допускається. Йому зараховуються лише ті модулі, які мають встановлений рівень рейтингового коефіцієнту. В подальшому рішенням академічної ради відділення такому студенту може бути встановлено новий термін ліквідації академічної заборгованості за модулем, включаючи початок парного семестру.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Історія формування позитивної мотивації у навчанні та досягнення щодо цієї тими
Проблема розвитку мотивації досягнень учнів в процесі навчання англійській мові на уроках і в позакласній роботі залишається мало розробленою на даному етапі. Цій темі присвятили дослідницькі роботи такі люди як Е.И. Кирічук, Л.П. Кичатинова,А.И. Ліпкина, А.К. Маркова, Т.А. Матіс, А.Б. Орлова і ін. ...

Сутність та основні образотворчі засоби живопису
Існує кілька видів мистецтва: література, музика, образотворче мистецтво, театр, кіно, хореографія, архітектура, декоративне мистецтво й інші. Специфіка кожного виду мистецтва в тому, що воно особливо впливає на людину своїми специфічними художніми засобами й матеріалами: словом, звуком, рухом, фар ...

Здоров'язберігаючі технології
Поняття «здоров'язберігаючі технології» з'явилося в педагогічному лексиконі в останні кілька років і нерідко сприймається багатьма педагогами як необхідність появи в навчальних закладах чогось яскравого, гарного і незвичайного, наприклад, фітобарів, кабінету фізіотерапії, забезпечення дітей кисневи ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com