Застосування модульно-рейтингової системи в організації навчального процесу і оцінюванні навчальних досягнень студентів Харківського машинобудівного коледжу

Педагогіка і виховання » Запровадження модульно-рейтингової системи навчання у ВНЗ I-II рівня акредитації » Застосування модульно-рейтингової системи в організації навчального процесу і оцінюванні навчальних досягнень студентів Харківського машинобудівного коледжу

Сторінка 6

Студенти, які мають не зарахованими три і більше модулів в непарному семестрі, або заборгованість хоча б по одному модулю за парний семестр, відраховуються з коледжу за академічну неуспішність. Відновлення в складі студентів здійснюється за умови ліквідації академічної заборгованості на умовах, визначених академічною радою відділення.

Підсумковий рейтинговий коефіцієнт засвоєння студентом навчальної дисципліни визначається шляхом відношення суми рейтингових показників всіх модулів до максимальної суми рейтингових показників дисципліни (береться з таблиць рейтингових показників).

Так, наприклад, фактичний рейтинг для дисципліни «Фізика» (для даної дисципліни ОДЗ не передбачені навчальною робочою програмою) фактичний рейтинг розраховується за формулою 2.1:

R факт = ∑ R одз + ∑ R КЗЗ + ∑ R ПР + ∑ R ЛР , (2.1)

де R факт – фактичний рейтинг за контрольні позиції та виконання навчальних завдань.

∑ R одз – сумарний фактичний рейтинг з ОДЗ;

∑ R КЗЗ – сумарний фактичний рейтинг з КЗЗ;

∑ R ПР – сумарний фактичний рейтинг практичних робіт;

∑ R ЛР – сумарний фактичний рейтинг лабораторних робіт.

Максимальна сума рейтингових показників дисципліни – максимальний рейтинговий показник R max визначається за формулою 2.2:

R max = ∑ R одз max + ∑ R КЗЗ max + ∑ R ПР max + ∑ R ЛР max , (2.2)

де R max – максимальний рейтинговий показник дисципліни;

∑ R одз max – сумарний максимальний рейтинг з ОДЗ;

∑ R КЗЗ max – сумарний максимальний рейтинг з КЗЗ;

∑ R ПР max – сумарний максимальний рейтинг практичних робіт;

∑ R ЛР max – сумарний максимальний рейтинг лабораторних робіт.

Далі визначається коефіцієнт оцінки, Ко:

Ко =, (2.3)

Облік виконання студентами завдань змістових модулів здійснюється викладачами в журналах навчальних груп, а на відділенні - в спеціальних відомостях.

При переведенні студентів з однієї спеціальності на іншу, одночасному навчанні за денною і заочною формами навчання залік дисциплін здійснюється шляхом співставлення змістових модулів.

Зведений рейтинговий показник за підсумками сесії визначається так: підсумовуються фактичні рейтингові показники всіх контрольних заходів - модульного контролю, курсового проектування, виробничої практики і екзаменів, і діляться на суму максимальних рейтингових показників за цими ж контрольними заходами.

Зведений рейтинговий показник за весь період навчання визначається шляхом ділення суми всіх фактичних рейтингових показників за весь період навчання, включаючи захист дипломного проекту і складання державних іспитів, на суму максимальних рейтингових показників за весь період навчання.

Зведені рейтингові показники надаються комісіям з розподілу для ознайомлення замовників і планування професійної кар’єри випускників.

В межах теми дослідження було проведено письмове опитування серед студентів та викладачів Харківського машинобудівного коледжу щодо їх відношення до модульно-рейтингової системи навчання, її впливу на якість навчання, можливість одержання незаслуженої (випадкової) оцінки, на самоорганізацію, на розвиток мислення, творчого потенціалу, організацію самостійної позанавчальної діяльності.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Дисципліна й навчальна тема, спрямована на формування вмінь з виконання конкретної трудової операції
Головна мета дисципліни «Загальна поліграфія» - дати студентам загальне уявлення про виробничі процеси та способи їх реалізації, про історію розвитку цієї галузі, про основні складові поліграфічної продукції та їх характеристики, основні технологічні процеси (додрукарські, друкарські, брошурувально ...

Структура процесу екологічного виховання дітей дошкільного віку
Аналіз процесу екологічного виховання дошкільників необхідно розпочати із з'ясування факторів, визначення змісту і характеру його вихідного складника - мети. Далі потрібно встановити стадії процесу, контури, виходячи з того, що стадія - це не довільно виділений період, а така його частина, яка певн ...

Аналіз проблеми організації логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину порушеннями мовлення у психолого-педагогічній літературі
Діти з порушеннями мовлення – це діти, що мають відхилення в розвитку мовлення при нормальному слухові і збереженому інтелекті. Порушення мовлення різноманітні, вони можуть проявляться в порушенні вимови, граматичного складу, бідності словникового запасу, а також у порушенні темпу й плавності мовле ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com