Поєднання аудиторної і самостійної роботи студентів як чинник підвищення ефективності підготовки молодших спеціалістів в умовах модульно-рейтингової системи

Педагогіка і виховання » Запровадження модульно-рейтингової системи навчання у ВНЗ I-II рівня акредитації » Поєднання аудиторної і самостійної роботи студентів як чинник підвищення ефективності підготовки молодших спеціалістів в умовах модульно-рейтингової системи

Сторінка 1

Важливою складовою навчального процесу є самостійна робота студента. Вона є основним засобом оволодіння студентом навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять. Обсяг часу, відведеного для самостійної роботи студентів, регламентується робочим навчальним планом і становить не менше 1/3 та не більше 2/3 загального обсягу навчального часу студента, відведеного на вивчення конкретної дисципліни. Зважаючи на те, що планування і організація самостійної навчальної діяльності студентів на сьогодні є досить складною педагогічною проблемою, в цьому посібнику викладено лише основні категорійні й системні підходи до вирішення цього завдання.

Перш за все, спочатку систематизуємо всі можливі форми організації самостійної навчальної діяльності студентів (таблиця 2.3).

Таблиця 2.3 – Форми організації самостійної навчальної діяльності студентів

Характер самостійної навчальної роботи студентів

Дидактичні ресурси організації самостійної роботи студентів

За місцем її реалізації

За формою організації

Поза аудиторією

Самостійне вивчення і поглиблення знань матеріалу навчальної дисципліни

Навчальна і допоміжна література, методичні рекомендації, перелік питань, завдань і проблем для самостійної роботи

Поза аудиторією

Підготовка до виконання лабораторних і практичних робіт та семінарських занять

Методичні рекомендації, завдання на проведення лабораторних і практичних робіт, плани семінарських занять, навчальна і спеціальна література

Поза аудиторією

Виконання обов'язкових домашніх завдань

Завдання, методичні вказівки з наведеними при необхідності алгоритмами вирішення типових задач, навчальна, довідкова і спеціальна література

В аудиторії

Контрольно-залікові заняття

Завдання, довідкова література, технічні засоби навчання, ЕОТ

Поза аудиторією

Виконання курсових і дипломних проектів

Методичні вказівки, структура проекту, алгоритм творчого пошуку рішень, творчі завдання, довідкова, технічна та навчальна література

В аудиторії

Виконання лабораторних

і практичних робіт

Методичні вказівки з проведення лабораторних робіт, плани проведення ділових ігор, творчі завдання

Поза аудиторією

Науково-дослідна робота студентів

Плани наукових досліджень, збірники науково-технічних проблем сучасності, творчі завдання. наукова і спеціальна література

Наведена нами систематизація самостійної роботи студентів за місцем її здійснення і за формою організації дозволяє більш чітко і дидактично обґрунтовано визначитись з технологією ії організації. Тим більше, що при систематизації ми визначили і необхідний дидактичний ресурс для кожної з форм самостійної навчальної діяльності студентів.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Мета та функції контролю
Головною метою контролю є забезпечення ефективності фор­мування знань, умінь, навичок учнів, використання їх на практиці, стимулювання навчальної діяльності учнів, формування у них прагнення до самоосвіти. Елементами контролю знань учнів є: перевірка - виявлення рівня знань, умінь та навичок; оціню ...

Вимоги до обладнання та організації робочого місця
Штучне освітлення: на вертикальній поверхні монітора - не більше 200 лк; на поверхні клавіатури - не менше 400 лк. У поле зору учнів, які працюють за комп’ютерами, не повинні потрапляти об’єкти, яскравість яких суттєво відрізняється від яскравості екрану - вікна, світильники. Аналогічно слід запобі ...

Стан проблеми у практиці сучасної школи
Дослідно-експериментальна робота з визначення стану проблеми у сучасній шкільній практиці розпочиналася з проведення констатувального експерименту, у якому були задіяні 5-ті класи СЗОШ № 13 Центрально-міського району м. Кривого Рогу, а саме 49 учнів. 5-а клас виступив як експериментальний, а 5-б як ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com