Поєднання аудиторної і самостійної роботи студентів як чинник підвищення ефективності підготовки молодших спеціалістів в умовах модульно-рейтингової системи
Важливою складовою навчального процесу є самостійна робота студента. Вона є основним засобом оволодіння студентом навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять. Обсяг часу, відведеного для самостійної роботи студентів, регламентується робочим навчальним планом і становить не менше 1/3 та не більше 2/3 загального обсягу навчального часу студента, відведеного на вивчення конкретної дисципліни. Зважаючи на те, що планування і організація самостійної навчальної діяльності студентів на сьогодні є досить складною педагогічною проблемою, в цьому посібнику викладено лише основні категорійні й системні підходи до вирішення цього завдання.
Перш за все, спочатку систематизуємо всі можливі форми організації самостійної навчальної діяльності студентів (таблиця 2.3).
Таблиця 2.3 – Форми організації самостійної навчальної діяльності студентів
|
Характер самостійної навчальної роботи студентів |
Дидактичні ресурси організації самостійної роботи студентів | |||
|
За місцем її реалізації |
За формою організації | |||
|
Поза аудиторією |
Самостійне вивчення і поглиблення знань матеріалу навчальної дисципліни |
Навчальна і допоміжна література, методичні рекомендації, перелік питань, завдань і проблем для самостійної роботи | ||
|
Поза аудиторією |
Підготовка до виконання лабораторних і практичних робіт та семінарських занять |
Методичні рекомендації, завдання на проведення лабораторних і практичних робіт, плани семінарських занять, навчальна і спеціальна література | ||
|
Поза аудиторією |
Виконання обов'язкових домашніх завдань |
Завдання, методичні вказівки з наведеними при необхідності алгоритмами вирішення типових задач, навчальна, довідкова і спеціальна література | ||
|
В аудиторії |
Контрольно-залікові заняття |
Завдання, довідкова література, технічні засоби навчання, ЕОТ | ||
|
Поза аудиторією |
Виконання курсових і дипломних проектів |
Методичні вказівки, структура проекту, алгоритм творчого пошуку рішень, творчі завдання, довідкова, технічна та навчальна література | ||
|
В аудиторії |
Виконання лабораторних і практичних робіт |
Методичні вказівки з проведення лабораторних робіт, плани проведення ділових ігор, творчі завдання | ||
|
Поза аудиторією |
Науково-дослідна робота студентів |
Плани наукових досліджень, збірники науково-технічних проблем сучасності, творчі завдання. наукова і спеціальна література | ||
Наведена нами систематизація самостійної роботи студентів за місцем її здійснення і за формою організації дозволяє більш чітко і дидактично обґрунтовано визначитись з технологією ії організації. Тим більше, що при систематизації ми визначили і необхідний дидактичний ресурс для кожної з форм самостійної навчальної діяльності студентів.
Це цікаво:
Використання казки в екологічному вихованні учнів
Молодший шкільний вік – один із найбільш складних періодів у психічному розвитку дитини. Саме в цей час відбувається зміна основного виду діяльності дитини. Ним стає навчання. Трансформація способу життя школярів, інтенсивний розвиток пізнавальної сфери зумовлюють труднощі у сприйнятті, розумінні т ...
Естетичне виховання в ігровій формі Виноград
Для розвитку сприйняття природи служить заняття по малюванню "Виноград". Діти його дуже люблять. Прикріпимо кетяг винограду так, щоб він висів перед дитиною. Потім розділимо тонкою лінією лист паперу на дві вертикальні частини. В лівій частині листу дитина малює кетяг, прагнучи вірно пере ...
Аналіз українських народних казок як складової сучасних підручників з
читання
Програми початкової школи з літературного читання побудовані на основі двох принципів: художньо-естетичного і літературознавчого. У зміст включені такі твори літературного мистецтва, які формують у дитини відчуття прекрасного, виховують духовні якості. Вирішення цих завдань можливе через вдумливе п ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.
КАТЕГОРІЇ
- Головна
- Гра як метод виховання
- Естетичне виховання школярів
- Класифікація методів навчання
- Технологія проблемного навчання
- Місце і роль сім‘ї у вихованні дитини
- Проблеми навчання обдарованих дітей
- Педагогіка і виховання
- Мапа сайту