Поєднання аудиторної і самостійної роботи студентів як чинник підвищення ефективності підготовки молодших спеціалістів в умовах модульно-рейтингової системи

Педагогіка і виховання » Запровадження модульно-рейтингової системи навчання у ВНЗ I-II рівня акредитації » Поєднання аудиторної і самостійної роботи студентів як чинник підвищення ефективності підготовки молодших спеціалістів в умовах модульно-рейтингової системи

Сторінка 2

Педагогу слід мати на увазі наступний важливий принцип організації самостійної роботи студентів: вона є органічно єдиною з роботою в аудиторії як за цілями так і за методами пізнання. Різниця полягає лише в тім, що самостійна робота студента здійснюється без безпосереднього керування цією роботою викладачем. Таке управління (керівництво) реалізується опосередковано - через індивідуальні завдання, методичні рекомендації, розв'язання задач і завдань, підготовку до лабораторних і практичних робіт, семінарських занять, виконання курсових проектів і робіт і т.ін.

Головне полягає в чіткості, точності і виваженості завдань для самостійної роботи.

Наведем класифікацію мети і завданнь для самостійної роботи студентів щодо засвоєння програмного матеріалу (таблиця 2.4).

Таблиця 2.4 – Мета і завдання для самостійної роботи студентів

Мета і зміст завдання

Результат

Поглиблення знань за рахунок вивчення додаткових джерел інформації

Реферати, доповіді

Набуття навичок застосування знань шляхом вирішення задач і вправ

Задачі, вправи

Набуття додаткових навичок за рахунок застосування навчальних завдань прикладного характеру

Програми для ЕОМ, невеликі проектні рішення

Набуття навичок пошуку нових знань шляхом використання в роботі стандартів, довідників, баз даних, першоджерел і т.і.

Картотеки , таблиці , конспекти і т.і.

Запам'ятовування дат, норм, правил, технічних вимог і т.і. за рахунок вивчення

інструкцій, положень, правил і т.і.

Конспект, картотека і т.і.

Набуття навичок професійної діяльності шляхом тренувальних завдань

Переклади, зразки документів, креслення, матеріали соціологічних, економічних та інших досліджень і т.і.

Формування позитивних емоційно-ціннісних позицій за рахунок ознайомлення і вивчення передового досвіду, вітчизняних науково-технічних досягнень, економіки регіонів і т.і.

Доповіді, альбоми, відеофільми і т.і.

На наш погляд, прийняття за основу наведених вище класифікацій самостійної роботи студентів та мети завдань для самостійної навчальної діяльності дозволить педагогам більш обґрунтовано планувати ці важливі структурні елементи навчально-виховного процесу, спираючись при цьому на передові методики та дидактичні принципи.

Аналіз теоретичних джерел і практики підготовки молодших спеціалістів дозволяє стверджувати, що модульно-рейтингова система навчання відіграє значну роль і може успішно використовуватися при вивченні будь-яких дисциплін при підготовці молодших спеціалістів у вищих навчальних закладах першого та другого рівня акредитації. Це зумовлено відмінностями модульно-рейтингової системи від традиційної за сукупністю базових компонентів – призначенням і змістом освіти, функціями викладача та слухача, технологіями та методичним забезпеченням педагогічної взаємодії, вимогами до наукового проектування й досвідного втілення цілісного функціонального циклу навчального модуля. Саме це дає підстави визначити її як інноваційну, яка сприяє (теоретично і практично, культурно й соціально, дидактично і психологічно) розвитку національної освіти в напрямі гуманізації та демократизації суспільства.

Крім того вона вдало використовує здобутки як традиційної шкільної практики, так і досвіду наукового пошуку інноваційних систем за кордоном. Це стосується не тільки вихідних ідей (культура, розвиток) і принципів (ментальності, духовності, розвитковості, модульності), а й правил і норм наукового проектування, умов і процедур мистецького втілення неперервної педагогічної взаємодії педагога та студентів.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Експериментальне дослідження особливостей дитячої творчості на уроках трудового навчання в початкових класах
Метою нашого експерименту є перевірка впливу уроків праці, на розвиток творчих здібностей молодших школярів Як експериментальна база нами були обрані учні з 1 по 4 клас. Нам потрібно було виявити творчих дітей, уміння їх логічно мислити, робити умовиводи, визначити їх творчі можливості. Виходячи із ...

Соціальне навчання
У процесі соціалізації дитина засвоює велику кількість знань про суспільство, суспільні відносини, соціальні статуси і ролі, норми і правила соціальної поведінки і багато іншого. Він також набуває різні уміння і навики, які допомагають його інтеграції у суспільство. Причому найбільш інтенсивно цей ...

Навчання розумінню будь-чого
Зрозуміти – значить могти пояснити це, постигнути це, практикуватися в їх виконанні для досягнення майстерства. Розуміння будь-чого складається з декількох етапів: По-перше, це питання: Що? Де? Коли? Хто? Як? Чому? Відповіді на ці питання дадуть Вам інформацію, яка допоможе зрозуміти що відбуваєтьс ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com