Експериментальна перевірка ефективності реалізації модульно-рейтингової системи в навчальному процесі

Педагогіка і виховання » Запровадження модульно-рейтингової системи навчання у ВНЗ I-II рівня акредитації » Експериментальна перевірка ефективності реалізації модульно-рейтингової системи в навчальному процесі

Сторінка 6

Порівняльний аналіз групи Е1 і групи К1 після проведення експерименту проводимо за визначенням сформованості аналітичного мислення та сформованості просторового мислення.

Визначення сформованості аналітичного і просторового мислення в контрольній та експериментальній групах після проведення експерименту.

Сформованість аналітичного мислення групи , % експериментальної групи Е1 складає:

Сформованість аналітичного мислення , % групи контрольної групи К1 складає:

Різниця процентних чисел сформованості аналітичного мислення , % груп Е1 і К1 розраховується по формулі:

, (3.5)

та складає

Середня помилка різниці процентних чисел сформованості аналітичного мислення груп Е1 і К1 розраховується по формулі:

, (3.6)

та складає

Критичне відношення показників сформованості аналітичного мислення розраховується по формулі:

, (3.7)

та складає

, >2 – розходження довірче (t >2).

Сформованість просторового мислення групи , % експериментальної групи Е1 складає:

Сформованість просторового мислення , % групи контрольної групи К1 складає:

Різниця процентних чисел сформованості просторового мислення , % груп Е1 і К1 розраховується по формулі:

, (3.8)

та складає

Середня похибка різниці процентних чисел сформованості просторового мислення груп Е1 і К1 розраховується по формулі:

, (3.9)

та складає

Критичне відношення показників сформованості просторового мислення розраховується по формулі:

, (3.10)

та складає

, < 2 – розходження не довірче (t < 2).

Розходження між групами по сумі всіх відповідей , %, розраховується по формулі:

, (3.11)

Для групи Е1 складає:

Для групи К1 складає:

Різниця процентних чисел ,% по сумі всіх відповідей груп Е1 і К1 розраховується по формулі:

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Умови екологічного виховання
Мета, зміст і завдання екологічного виховання дітей великою мірою зумовлені наявністю у педагогічному процесі об'єктивних і суб'єктивних умов. При цьому до об'єктивних умов належать: рівень педагогічної діяльності й майстерності вихователів, їх загальна і спеціальна підготовка з питань екологічного ...

Методи стимулюванні навчальної діяльності студентів у процесі навчання
У попередній главі вже розглядалася важливість проблеми мотивації в процесі навчання. Різноманітні дослідження структури діяльності людини незмінно підкреслюють необхідність у ній компонента мотивації. Як діяльність протікає більш ефективно і дасть якісні результати, якщо при цьому в особистості ма ...

Обов'язки вчителя іноземної мови, його професійні функції
Педагогічна професія вчителя іноземної мови виникла на ранніх етапах розвитку людства у зв'язку з потребою передати набутий досвід іншим країнам. Необхідність підготовки нових поколінь до трудової діяльності зумовила виокремлення навчання і виховання в самостійну галузь. Представникам цієї професії ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com