Експериментальна перевірка ефективності реалізації модульно-рейтингової системи в навчальному процесі

Педагогіка і виховання » Запровадження модульно-рейтингової системи навчання у ВНЗ I-II рівня акредитації » Експериментальна перевірка ефективності реалізації модульно-рейтингової системи в навчальному процесі

Сторінка 8

Різниця процентних чисел сформованості аналітичного мислення, % групи Е1 до і після проведення експерименту розраховується:

, (3.15)

та складає

Середня помилка різниці процентних чисел групи Е1 складає:

Критичне відношення показників складає:

, >2 – розходження довірче (t >2).

За попередніми розрахунками сформованість просторового мислення групи Е1 до експерименту складає: .

Сформованість просторового мислення групи Е1 після проведення експерименту складає: .

Різниця процентних чисел сформованості просторового мислення , % групи Е1 до і після проведення експерименту складає:

Різниця процентних чисел сформованості просторового мислення , % групи Е1 до і після проведення експерименту складає:

Середня помилка різниці процентних чисел групи Е1 складає:

Критичне відношення показників складає

, >2 – розходження довірче (t >2).

Порівняння результатів володіння студентами операціями розумової діяльності групи Е1 до і після проведення експерименту представлені в таблиці 3.5.

Проведений аналіз порівняльного експерименту дозволив зробити висновок щодо стійкого впливу модульно-рейтингової технології організації навчального процесу на показники успішності і володіння операціями розумової діяльності студентів групи Е1 і показав, що ця технологія є ефективною і може бути використана при вивченні природничих дисциплін у Харківському машинобудівному коледжі.

Таблиця 3.5 - Володіння студентами груп Е1 операціями розумової діяльності до і після проведення експерименту

Час досліду

Сформова-ність аналітичного мислення,

, %

Сформова-ність просторового мислення,

, %

Різниця процентних чисел сформованості мислення

Середня

помилка різниці процентних чисел

Критичне відношення показників

аналітич-ного,

, %

просторо-вого,

, %

аналітич-ного,

просторо-вого,

аналітич-ного,

просторо-вого,

До експе-рименту

48

46

14

13

6,97

6,99

2,01 (>2)

2,002 (>2)

Після

експе-рименту

62

60

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Структура взаємозв'язку показників фізичного розвитку і фізичної підготовки школярів з девіантною поведінкою
Для організації навчального процесу з фізичного виховання в загальноосвітній школі важливими є відомості про особливості взаємозв'язку пока-ників фізичного розвитку, фізичної підготовленості учнів з девіантною поведінкою різних конституціональних типів і рівнів дозрівання організму. У хлопчиків 11- ...

Характеристика сучасних інформаційних технологій у навчанні
Сфера освіти становить одну з найбільш інноваційних галузей, яка багато в чому визначає створення інноваційного клімату й конкурентоспроможність економіки в цілому. Інакше кажучи, характер, швидкість І ефективність інноваційних процесів у різних галузях економіки та сферах діяльності істотно залежа ...

Поняття творчої активності
У науці і педагогічній практиці часто використовують поняття “творчість”, “творчі здібності”, “творча активність”, “творче мислення”, “творчий розвиток”, але не дивлячись на те що в ці поняття вкладається різне значення, їх суть не завжди обговорюється. Спробуємо розкрити зміст вище зазначених поня ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com