Мультимедійні технології ознака сучасної вищої освіти

Сторінка 6

Лекція стає ефективною, за умови що лектор повинен бути творчим фахівцем у своїй предметній галузі. Немає жодної творчої спеціальності, в якій використання ІТ не підвищувало б ефективність роботи. Для цього використовують спеціалізовані професійні програми, які можна називати АРМами (Автоматизованими Робочими Місцями). Лектор повинен демонструвати на лекції зразки розв’язання фахових задач за допомогою фахових пакетів.

Можна записати на відеоплівку процес розв'язування типових задач викладачем або просто висококваліфікованим фахівцем і потім відтворювати їх на своєму відеомагнітофоні або комп'ютері

На якісній лекції приваблює те, що студент відчуває свою причетність до процесу пошуку істини, побудови теорії. Це вже педагогічна майстерність залучити якомога більше студентів до процесу створення теорії, побудувати лекцію так, щоб кожен її крок був відповіддю на був відповіддю на особистісно значиме питання у предметній області. Для цього всі засоби впливу на уявлення студента є в нагоді: історична ретроспектива, і аналогії, і моделювання, різноманітні засоби наочності. І все це є особистісно- орієнтованим - для цієї саме аудиторії, цьому саме місці, у цей саме час. Для цього лектор повинен бути не тільки методистом і психологом, а й дуже цікавою особистістю (зацікавленою, як предметом лекції так і студентською аудиторією), чуйною, доброзичливою людиною.

Лектор має бути педагогом, який володіє основами сучасної педагогіки та психології,а також порядною людиною, зацікавленою в успіхах студента. Ефективність впливу на студентів зростає якщо лектор використовує різні види наочності. В епоху інформатизації роль універсального засобу наочності виконує MuttіMedіa. Завдяки засобам Інтернет лектор отримує доступ до знань, викопчених людством (на теперішній час обсяг знань, представлених в Інтернет, оцінюють близько 20% від загального обсягу знань людства, очікується, що в майбутньому цей відсоток буде прямувати до 100%.

Таким чином, у сучасній ММ-клас на лекцію приходить лектор, який володіє професійними пакетами для своєї предметної області, і який за допомогою ММ-технологій має змогу демонструвати учням або студентам розв‘язування задач за допомогою цих пакетів. Крім того, лектор має дидактичні матеріали до лекції у вигляді презентації, бажано у вигляді HTML-документу,в якому зібрані всі потрібні дидактичні матеріали(малюнки, діаграми, тексти, викладки, картинки, цитати, звукові файли.)

Інколи можна почути такі думки, що використання комп’ютерів у навчанні відволікає учня від самого предмета, відбувається підміна предмету навчання(замість вивчення самого предмету вивчається відповідний пакет), учні перестають мислити, а тільки натискають на клавіши і т.п. Ми переконані, що це не так. Комп’ютер - це інструмент, який дозволяє якісно виконувати формалізовані операції і внаслідок цього перенести акценти на більш змістовні питання курсу. І якщо викладач використовує в своїй творчій роботі комп’ютер (це необхідно у вік інформатизації), то повинен вчити майстерності використання ІТ у своїй фаховій області, яка передбачає не тільки виконання формальних операцій, але, перш за все розв‘язування творчих задача допомогою комп’ютерних моделей предметної галузі.

Лекція у своїй традиційній формі, коли студенти не зовсім розуміють, що вони повинні робити-намагатися ухопити думку викладача чи записати кожне його слово у конспекті, - потрібна була у такому вигляді,коли не вистачала підручників, паперу, не вистачало друкарських можливостей.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Суть і зміст процесу навчання
1. Закони і закономірності в дидактиці. 2. Педагогічні основи єдності навчально-виховного процесу. 3. Специфіка навчального процесу. 4. Основні функції навчального процесу. 5. Загальне поняття про типи навчання та їх характеристика. 6. Викладання (навчання) і учіння як види дидактичної діяльності. ...

Ігри та вправи, що розвивають мислення
Iгри та вправи, запропонованi нижче, спрямованi на розвиток найбiльш важливих якостей розуму: а) широти думки; б) гнучкостi розуму; в) швидкостi мислення; г) самостiйностi мислення. Запитання можна ставити учням, об’єднаним у команди. А можна запитання ставити iндивiдуально. 1. Професор лягає спати ...

Наукова новизна і теоретичне значення дослідженн
База дослідження. Середні загальноосвітні, вищі навчальні заклади та заклади післядипломної освіти України. Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає в тому, що вперше поставлена і комплексно розв’язана проблема змісту і сутності педагогічної психогігієни навчально-виховного процесу ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com