Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Педагогіка і виховання » Мультимедійні технології як засіб оптимізації навчальної діяльності студентів » Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Сторінка 11

Результати опитування груп узагальнимо в єдину таблицю (табл. 5) для обчислювання середнього значення і формування висновків.

Таблиця 5 Середні показники результатів анкетування студентів Груп 1 і 2 факультету циклічних видів спорту

№ з/п

Номер питання

1

2

3

4

5

6

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп

П.І.Б.

а

б

в

а

б

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

1

Контрольна група

80

-

20

90

10

60

10

30

65

25

10

40

45

15

85

10

5

2

Експериментальна група

70

-

30

85

15

70

-

30

60

30

10

30

60

10

80

5

15

Середнє значення у %

75

-

25

87,5

12,5

65

5

30

62,5

27,5

10

35

52,5

12,5

82,5

7,5

10

Результати анкетування студентів представимо у вигляді діаграм.

75% опитуваних студентів вважають, що мультимедійний супровід позитивно впливає на засвоєння навчального матеріалу на лекціях з туризму.

Більшість студентів (87%) відчули зміну при впровадженні мультимедійних технологій в процес викладання лекційного матеріалу.

65% опитаних студентів прагнуть до змін в освітньому процесі і хотіли б частішого використання мультимедійних засобів на заняттях.

62% опитуваних вказали, що з використанням мультимедіа змінюється ставлення студентів до вивчення навчальної дисципліни, студентам стає більш цікаво прослуховувати лекцію.

Студенти бажали збільшення кількості занять з ММ-технологіями, про це свідчить, те, що 53% студентів вказали на недостатність використання ММ-технологій на лекціях.

опитуваних студенти висловилися про достатньо високий рівень використання викладачем Мультимедіа на лекціях.

На другому етапі педагогічного експерименту, після закінчення циклу лекцій з мультимедійною презентацією, була здійснена перевірка знань студентів з метою виявлення ефективності впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес.

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13

Це цікаво:

Методи виховання моральних якостей старших дошкільників
Моральне виховання, як і будь-який напрям виховної роботи з дітьми старшого дошкільного віку, передбачає використання системи прийомів, способів, операцій пізнання особливостей їхнього світовідчуття, мислення, поведінки і цілеспрямованого впливу на них. Щодо цього дошкільна педагогіка має у своєму ...

Освітні, виховні й розвивальні завдання навчання математики в початкових класах
У системі навчальних предметів початкової школи завдання і зміст вивчення математики є порівняно найбільш стабільними, проте і вони з часом зазнають деяких змін. Тому питання освітніх, виховних і розвивальних завдань навчання математики в початкових класах розкриємо з урахуванням сучасної концепції ...

Обґрунтування ефективних шляхів і засобів формування дитячої творчості на уроках трудового навчання в початкових класах
Творчість – явище складне, комплексно-обумовлене багатьма соціально-педагогічними й психофізіологічними передумовами. Вчити творчості – це, насамперед, учити творчому відношенню до праці. Праця – саме головне джерело формування пізнавальної діяльності, без чого немає й творчої особистості. Розвитку ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com