Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Педагогіка і виховання » Мультимедійні технології як засіб оптимізації навчальної діяльності студентів » Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Сторінка 11

Результати опитування груп узагальнимо в єдину таблицю (табл. 5) для обчислювання середнього значення і формування висновків.

Таблиця 5 Середні показники результатів анкетування студентів Груп 1 і 2 факультету циклічних видів спорту

№ з/п

Номер питання

1

2

3

4

5

6

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп.

Вар.відп

П.І.Б.

а

б

в

а

б

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

1

Контрольна група

80

-

20

90

10

60

10

30

65

25

10

40

45

15

85

10

5

2

Експериментальна група

70

-

30

85

15

70

-

30

60

30

10

30

60

10

80

5

15

Середнє значення у %

75

-

25

87,5

12,5

65

5

30

62,5

27,5

10

35

52,5

12,5

82,5

7,5

10

Результати анкетування студентів представимо у вигляді діаграм.

75% опитуваних студентів вважають, що мультимедійний супровід позитивно впливає на засвоєння навчального матеріалу на лекціях з туризму.

Більшість студентів (87%) відчули зміну при впровадженні мультимедійних технологій в процес викладання лекційного матеріалу.

65% опитаних студентів прагнуть до змін в освітньому процесі і хотіли б частішого використання мультимедійних засобів на заняттях.

62% опитуваних вказали, що з використанням мультимедіа змінюється ставлення студентів до вивчення навчальної дисципліни, студентам стає більш цікаво прослуховувати лекцію.

Студенти бажали збільшення кількості занять з ММ-технологіями, про це свідчить, те, що 53% студентів вказали на недостатність використання ММ-технологій на лекціях.

опитуваних студенти висловилися про достатньо високий рівень використання викладачем Мультимедіа на лекціях.

На другому етапі педагогічного експерименту, після закінчення циклу лекцій з мультимедійною презентацією, була здійснена перевірка знань студентів з метою виявлення ефективності впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес.

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13

Це цікаво:

Організація, проведення та аналіз результатів педагогічного експерименту
Основні теоретичні положення активізації пізнавальної діяльності при роботі з математичними задачами фінансового змісту, які висвітлені в роботі, були реалізовані під час проведення експериментального дослідження у шевченківській загальноосвітній школі. Для уточнення активізації пізнавальної діяльн ...

Методика вивчення повісті « Незнайомець з тринадцятої квартири» В. Нестайка
«Незнайомець з тринадцятої квартири або Злодії шукають потерпілого» - це друга частина трилогії « Тореадори з Васюківки». На уроці літератури діти вивчали окремі розділи, тому будемо працювати лише за тими розділами, які діти ще не вивчали. Отже, для того, щоб провести такий урок, необхідно визначи ...

Проектування дидактичних матеріалів та обрання групи загально дидактичних методів навчання
Щоб отримати план, слід здійснити: вибір необхідних змістовних елементів з теми і встановити типи існуючих між ними взаємозв'язків; вибір послідовності викладу змістовних елементів і сформулювати заголовки, які об'єднують ці змістовні елементи за однорідними ознаками; вибір рівня складності плану. ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com