Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Педагогіка і виховання » Мультимедійні технології як засіб оптимізації навчальної діяльності студентів » Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Сторінка 13

Зміну показників успішності студентів обох груп представимо у вигляді діаграм, щоб наочно побачити криві зростання рівня знань студентів з дисципліни "Туризм".

При проведенні анкетування викладачі кафедри зимових видів, велоспорту та туризму і студенти 1 курсу спеціальності "Туризм" ХДАФК висловилися про позитивне відношення до впровадження ММ-технологій в процес навчання і вважають за потрібне проведення мультимедійних лекцій для покращення успішності студентів та підвищення рівня сучасного освітнього процесу.

Розроблено мультимедійне забезпечення навчальної дисципліни "Туризм".

Доведено позитивний вплив мультимедійних технологій на якість успішності студентів (підвищення рівня знань на 8%), на динаміку ставлення до навчального предмету (62% змінили ставлення до навчального предмету з нейтрального до позитивного);

Встановлено відношення викладачів до впровадження мультимедійних технологій, їх обізнаність щодо розробки мультимедіа презентацій, виявлено їх труднощі при розробці мультимедійних презентацій (60% недостає часу, 20 % опитуваним бракує практичних навичок, 20% перешкодою є велика вартість обладнання).

Інформаційні технології набули широкого розповсюдження в сучасній освітній діяльності;

встановлено ознаки традиційної та інноваційної педагогічної діяльності;

Відмінності полягають у значному ускладненні діяльності з розробки навчальних курсів, розвитку спеціальних навичок, прийомів педагогічної роботи викладача. На відміну від традиційної освіти, де центральною фігурою є викладач, в інноваційній діяльності більш активну позицію займає особа, що навчається. Викладання навчального матеріалу в процесі спілкування викладача зі студентами, вимагає набагато більше активних й інтенсивних взаємодій між ними.

визначено стадії застосування інформаційних технологій;

знайомство - освоєння студентами загальних уявлень про сучасну інформаційну технологію, отримання окремих навичок роботи з комп'ютером;

використання - застосування інформаційних технологій для розв’язання окремих задач;

інтеграція - загальна зміна технології викладання за рахунок інтеграції інформаційних технологій в освітній процес;

перетворення - зміна змісту освіти, структури навчальних предметів, системи атестації відповідно до сучасної системи освітніх пріоритетів на базі інформаційних технологій ;

узагальнені можливості застосування і стан впровадження мультимедійних технологій в навчальний процес вищої школи а саме:

миттєвий зворотний зв'язок між користувачем та інформаційними та комунікаційними технологіями;

комп'ютерна візуалізація навчальної інформації;

архівне зберігання великих обсягів інформації з можливістю передачі легкий доступ користувача до банку даних;

автоматизація процесів обчислювальної, інформаційно-пошукової діяльності;

автоматизація процесів інформаційно-методичного забезпечення, організаційного керування навчально-виховною діяльністю та контролю.

розроблено мультимедійне забезпечення навчальної дисципліни "Туризм";

доведено позитивний вплив мультимедійних технологій на якість успішності студентів (підвищення рівня знань на 8%), на динаміку ставлення до навчального предмету (62% змінили ставлення до навчального предмету з нейтрального до позитивного);

встановлено відношення викладачів до впровадження мультимедійних технологій, їх обізнаність щодо розробки мультимедіа презентацій, виявлено їх труднощі при розробці мультимедійних презентацій (60% недостає часу, 20 % опитуваним бракує практичних навичок, 20% перешкодою є велика вартість обладнання).

Страницы: 8 9 10 11 12 13 

Це цікаво:

Педагогічна спадщина Неплюєва
Головна мета дослідження, полягає в вивченні теоретичних питань практичного досвіду педагогічної діяльності культурно-освітнього діяча М. Неплюєва. Відповідно до мети у процесі дослідження та виконання поставленої мети вирішити такі питання: здійснити історіографічний аналіз проблеми на основі вивч ...

Урок як основна форма занять
Організація трудового навчання характеризується формою навчальної роботи (урок, виробнича практика, гурткові заняття та ін.); формою організації роботи учнів (фронтальна або групова, бригадна або ланкова, чи індивідуальна, за розподілом праці); формою організації навчання (групова, коли навчання пр ...

Правила педагогічного спілкування у взаємодії
Дотримання правил педагогічного спілкування у взаємодії вбереже педагога від багатьох труднощів та помилок, які підстерігають його в практичній діяльності. Стислий їх виклад можна звести до таких пунктів: 1. Успіх педагогічної діяльності насамперед залежить від культури спілкування. 2. Моделюйте сп ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com