Слайд 12.
Зміст слайду проілюстровано фоном із зображенням ріки. Використано ефект випливання з лівого боку.
На слайді 13 представлено таблицю "Мінімальна кількість локальних перешкод в залежності від категорії складності у водному туризмі". Обрано фон із зображенням подолання річних порогів туристами на байдарці. Ефект вицвітання дозволяє студентам спочатку побачити картинку, сконцентрувавши увагу на центрі слайду, потім її місце займає таблиця з даними.
Слайд 13. Мінімальна кількість локальних перешкод в залежності від категорії складності у водному туризмі
Категорія складності походу |
Мінімальна кількість локальних перешкод | |||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |
І |
2 |
- |
- |
- |
- |
- |
ІІ |
1 |
2 |
- |
- |
- |
- |
ІІІ |
1 |
2 |
- |
- |
- | |
ІV |
1 |
1 |
2 |
- |
- | |
V |
1 |
1 |
2 |
- | ||
VІ |
1 |
2 |
1 |
Слайд 14.
На слайді 15 подано таблицю "Оцінка категорії складності велосипедного маршруту" , використано зелений фон, я к і в попередній раз для розслаблення зору студентів.
Слайд 15. Оцінка категорії складності велосипедного маршруту
Параметр маршруту |
Категорія складності маршруту | |||||
І |
ІІ |
ІІІ |
ІV |
V |
VІ | |
Тривалість маршруту (мінімальна), дні |
6 |
8 |
10 |
13 |
16 |
20 |
Протяжність маршруту (мінімальна), км |
400 |
500 |
650 |
800 |
1000 |
1200 |
Кількість балів , що йде до заліку за протяжні перешкоди: | ||||||
1 к.т. |
6 |
3 |
3 |
3 |
- |
- |
2 к.т. |
6 |
14 |
5 |
5 |
5 |
- |
3 к.т. |
- |
14 |
24 |
10 |
5 |
5 |
4 к.т. |
- |
- |
- |
20 |
15 |
15 |
5 к.т. |
- |
- |
- |
39 |
59 |
> 60 |
Категорія складності в балах |
2-6 |
7-14 |
15-24 |
25-39 |
40-59 |
> 60 |
Це цікаво:
Формування педагогічної
парадигми, яка ґрунтується на ідеології рівноправ’я
З розвитком демократії й поширенням принципів відкритого суспільства одним з найважливіших соціально-культурних завдань стає подолання всіх видів дискримінації й придушення вільного розвитку особистості, у тому числі за ознакою статі. Освіта й виховання грають в цьому процесі одну з найважливіших р ...
Педагогіка як наука про освіту
Об’єкт, предмет і задачі педагогіки Свою назву педагогіки отримала від грецьких слів “пайдос” – дитина і “аго” – вести. У дослівному перекладі “пайдагогос” означає “дітоводій”. Педагогом у давньої Греції називали раба, який супроводжував дитину свого господаря до школи (вів у буквальному смислі). В ...
Зміст освіти в сучасній школі
1. Зміст освіти як дидактична категорія. 2. Проблеми взаємозв’язку змісту науки і навчального предмета в дидактиці. 3. Види освіти та їх характеристика. 4. Альтернативні концепції змісту освіти. 5. Основні документи, що відбивають зміст шкільної освіти. Ключові поняття: освіта, зміст освіти, навчал ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.