Для наочності результатів оцінювання покажемо діаграму успішності:
Рис 1 Рівень початкових знань студентів
Крім цього було проведено анкетування викладачів кафедри та студентів досліджуваних груп з метою визначення місця і значущості мультимедійних технологій у навчальному процесі ХДАФК та їх впливу на його вдосконалення.
Викладачам було запропоновано відповісти на питання наступної анкети:
Анкета
Шановний респонденте!
Просимо Вас взяти участь у анкетуванні для аналізу застосування мультимедійних технологій у навчальному процесі ХДАФК.
Як мультимедійні технології впливають на засвоєння навчального матеріалу на лекціях з туризму?
а) Позитивно б) Негативно в) Важко сказати _
Чи вважаєте ви достатнім використання інформаційних засобів навчання на лекційних заняттях?
а) Так б) Ні в) Не знаю _
Чи використовуєте Ви мультимедійні технології при викладанні навчальних дисциплін?
а) Так б) Ні в) Іноді _
Як впливають на результативність навчання студентів мультимедійні технології?
а) Позитивно б) Негативно в) Не впливають
Визначте проблеми, які виникають під час застосування мультимедійних технологій:
а) Технічні б) Методичні .в) Психологічні
Можливі труднощі при застосуванні мультимедійних лекцій у навчально-виховному процесі:
а) Необізнаність щодо мультимедійного забезпечення _
б) Великі витрати часу на розробку занять за цією технологією _
в) Вартість обладнання _
Яким технологіям навчання Ви надаєте перевагу:
а) Традиційним
б) Інформаційним
в) Раціональному їх поєднанню
Дякуємо за щирі відповіді!
Результати анкетування викладачів кафедри узагальнено у таблицю 2.
Таблиця 2 Результати анкетування викладачів кафедри зимових видів, велоспорту та туризму
№ з/п |
Номер питання | |||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | ||||||||||||||||
Вар. відп. |
Вар. відп. |
Вар. відп. |
Вар. відп. |
Вар. відп. |
Вар. відп. |
Вар. відп. | ||||||||||||||||
П.І.Б. |
а |
б |
в |
а |
б |
в |
а |
б |
в |
а |
б |
в |
а |
б |
в |
а |
б |
в |
а |
б |
в | |
1 |
Булашев А.Я. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
2 |
Бершов О.К. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
3 |
Каплина Л. И |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
4 |
Герасимова Л.Н. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
5 |
Басенко Є.В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
6 |
Трегуб В.В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
7 |
Пешкова О.В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
8 |
Блещунова О.Н. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
9 |
Горлов П.Г. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
10 |
Козіна С.В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
Середнє значення у % |
60 |
- |
40 |
40 |
50 |
10 |
50 |
10 |
40 |
70 |
20 |
10 |
30 |
50 |
20 |
20 |
60 |
20 |
10 |
30 |
60 |
Це цікаво:
Суть, мета та завдання позаурочної роботи з
трудового навчання
Однією із пріоритетних завдань сучасної школи є створення потрібних і повноцінних умов для особистого розвитку кожної дитини, формування активної позиції кожного учня в навчальному процесі. Тому впровадження активних форм навчання є основою розвитку пізнавальної компетентності школяра. Активні пізн ...
Сутність морального виховання та погляди на нього в педагогічній теорії і
практиці
Мораль розглядається у вузькому і широкому розумінні. Термін використовується вузько, коли враховуються інтереси лише своєї сім’ї, школи, жителів населеного пункту. У цьому випадку нерідко абстрагуються від деяких принципів загальнолюдської та національної моралі. У загальному аспекті мораль – це і ...
Загальна характеристика, основи й застосування
соціально-психологічних методів управління
Соціально-психологічні методи призначені для впливу на соціально-психологічні відносини між людьми. Вони базуються переважно на неформальних факторах, інтересах особистості й колективу в процесі управління. Опис доцільно почати з їхні перерахування й складання деяких схем, що полегшують розуміння с ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.