Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Педагогіка і виховання » Мультимедійні технології як засіб оптимізації навчальної діяльності студентів » Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Сторінка 9

Проаналізуємо результати відповідей і представимо її у вигляді діаграм. В результаті проведеного анкетування викладачів виявлено, що мультимедійні технології ґрунтовно увійшли у навчальний процес ХДАФК та позитивно сприймаються педагогами кафедри.

Більшість викладачів кафедри (60%) вважать, що мультимедійний супровід позитивно впливає на засвоєння навчального матеріалу на лекціях з туризму.

50 % опитувних викладачів вважають недостатнім використання мультимедійних технологій на лекціях та хотіли б збільшити кількість та якість мультимедійних лекцій:

Половина викладачів часто використовують мультимедійні технології на своїх лекціях і ще 40% іноді проводять ММ-лекції:

Більшість викладачів (70%) вважають що ММ-лекції позитивно впливають на процес навчання та успішність студентів, і лише 1 викладач вважає що краще проводити виключно традиційні лекції.

Основною проблемою при використанні мультимедійних технологій на лекціях 50% викладачів вважають недостатню методичну забезпеченість, 30% визначають технічні проблеми, а 20% зіткнулися з психологічним бар’єром при використанні ММ-технологій.

Серед основних труднощів застосування мультимедійних технологій на лекціях переважну більшість складають ті, що пов’язані з великими витратами часу на розробку занять за цією технологією (60%).

Та у підсумку більшість (60%) викладачів висловилась, що вважає за потрібне раціонально поєднувати традиційні та мультимедійні технології на заняттях.

Студентам для виявлення їх відношення до впровадження ММ-технологій в навчальний процес було запропоновано наступну анкету:

Анкета

Шановний респонденте!

Просимо Вас взяти участь у анкетуванні для аналізу застосування мультимедійних технологій у навчальному процесі ХДАФК.

Як мультимедійні технології впливають на засвоєння навчального матеріалу на лекціях з туризму?

а) Позитивно б) Негативно в) Важко сказати _

Чи відчули різницю між традиційним проведенням лекції і лекції з мультимедійним супроводом?

а) Так б) Ні _

Чи хотіли б Ви, щоб більшість дисциплін проводилися із використанням мультимедійних технологій?

а) Так б) Ні в) Не знаю

Чи змінилося Ваше ставлення до навчальної дисципліни з використанням мультимедіа?

а) Так б) Ні в) Не знаю _

Чи вважаєте ви достатнім використання інформаційних засобів навчання на лекційних заняттях?

а) Так б) Ні в) Не знаю _

Як Ви оцінюєте рівень використання викладачем мультимедіа на лекціях?

Дякуємо за щирі відповіді!

Узагальнимо дані опитування студентів і представимо їх у вигляді таблиць.

Таблиця 3 Результати анкетування студентів контрольної групи студентів

№ з/п

Номер питання

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп

П.І.Б.

а

б

в

а

б

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

1

Аніскин О.В.

+

+

+

+

+

+

2

Бондаренко А.А.

+

+

+

+

+

+

3

Глоба А.М.

+

+

+

+

+

+

4

Гук Є.В.

+

+

+

+

+

+

5

Дубровська О.В.

+

+

+

+

+

+

6

Даниленко М.Р.

+

+

+

+

+

+

7

Єрмак Н.П

+

+

+

+

+

+

8

Земляний О.М.

+

+

+

+

+

+

9

Лєскина М.М.

+

+

+

+

+

+

10

Марінова М.Л.

+

+

+

+

+

+

11

Марющенко О.А.

+

+

+

+

+

+

12

Муригіна С.К.

+

+

+

+

+

+

13

Нескоромна І.Є.

+

+

+

+

+

+

14

Ріпка Ю.Д.

+

+

+

+

+

+

15

Скрипка С.О.

+

+

+

+

+

16

Суркова М.В.

+

+

+

+

+

+

17

Уварова М.О.

+

+

+

+

+

+

18

Фартух Т.В.

+

+

+

+

+

+

19

Цисельська К.В.

+

+

+

+

+

+

20

Юрченко С. О.

+

+

+

+

+

+

Середнє значення у %

80

-

20

90

10

60

10

30

65

25

10

40

45

15

85

10

5

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Це цікаво:

Реалізація педагогічних умов організації бесіди на уроках курсу "Я і Україна" у 3 класі
У процесі експериментального дослідження на уроках курсу "Я і Україна", конструюючи урок, ми : - ознайомлювалися з змістом навчального матеріалу; - продумували, на яких етапах уроку можна використати бесіду; - чітко визначали з якою метою проводитимемо бесіду; - передбачали вид бесіди зал ...

Джерела збагачення словникового запасу учнів
В основу початкового курсу української мови покладено всебічний розвиток мовлення. Це одна з найактуальніших проблем шкільного навчання. Розвиток мовлення – це провідний принцип у роботі з читання, граматики, правопису. Саме він об’єднує всю мовленнєву діяльність учнів. Робота над правильною вимово ...

Поширення інноваційних педагогічних технологій у сучасній школі на уроках української мови
Як ми вже зрозуміли - інноваційні технології поширюють своє значення, адже свідоме ставлення до мови починається із проникнення в її лексичне багатство. Оскільки слово – найактивніша одиниця мовлення, то вивченню лексеми слід приділяти належну увагу на всіх освітніх рівнях. Достатній лексичний запа ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com