Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Педагогіка і виховання » Мультимедійні технології як засіб оптимізації навчальної діяльності студентів » Експериментальне впровадження мультимедійних технологій у навчальний процес ХДАФК

Сторінка 9

Проаналізуємо результати відповідей і представимо її у вигляді діаграм. В результаті проведеного анкетування викладачів виявлено, що мультимедійні технології ґрунтовно увійшли у навчальний процес ХДАФК та позитивно сприймаються педагогами кафедри.

Більшість викладачів кафедри (60%) вважать, що мультимедійний супровід позитивно впливає на засвоєння навчального матеріалу на лекціях з туризму.

50 % опитувних викладачів вважають недостатнім використання мультимедійних технологій на лекціях та хотіли б збільшити кількість та якість мультимедійних лекцій:

Половина викладачів часто використовують мультимедійні технології на своїх лекціях і ще 40% іноді проводять ММ-лекції:

Більшість викладачів (70%) вважають що ММ-лекції позитивно впливають на процес навчання та успішність студентів, і лише 1 викладач вважає що краще проводити виключно традиційні лекції.

Основною проблемою при використанні мультимедійних технологій на лекціях 50% викладачів вважають недостатню методичну забезпеченість, 30% визначають технічні проблеми, а 20% зіткнулися з психологічним бар’єром при використанні ММ-технологій.

Серед основних труднощів застосування мультимедійних технологій на лекціях переважну більшість складають ті, що пов’язані з великими витратами часу на розробку занять за цією технологією (60%).

Та у підсумку більшість (60%) викладачів висловилась, що вважає за потрібне раціонально поєднувати традиційні та мультимедійні технології на заняттях.

Студентам для виявлення їх відношення до впровадження ММ-технологій в навчальний процес було запропоновано наступну анкету:

Анкета

Шановний респонденте!

Просимо Вас взяти участь у анкетуванні для аналізу застосування мультимедійних технологій у навчальному процесі ХДАФК.

Як мультимедійні технології впливають на засвоєння навчального матеріалу на лекціях з туризму?

а) Позитивно б) Негативно в) Важко сказати _

Чи відчули різницю між традиційним проведенням лекції і лекції з мультимедійним супроводом?

а) Так б) Ні _

Чи хотіли б Ви, щоб більшість дисциплін проводилися із використанням мультимедійних технологій?

а) Так б) Ні в) Не знаю

Чи змінилося Ваше ставлення до навчальної дисципліни з використанням мультимедіа?

а) Так б) Ні в) Не знаю _

Чи вважаєте ви достатнім використання інформаційних засобів навчання на лекційних заняттях?

а) Так б) Ні в) Не знаю _

Як Ви оцінюєте рівень використання викладачем мультимедіа на лекціях?

Дякуємо за щирі відповіді!

Узагальнимо дані опитування студентів і представимо їх у вигляді таблиць.

Таблиця 3 Результати анкетування студентів контрольної групи студентів

№ з/п

Номер питання

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп.

Вар. відп

П.І.Б.

а

б

в

а

б

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

1

Аніскин О.В.

+

+

+

+

+

+

2

Бондаренко А.А.

+

+

+

+

+

+

3

Глоба А.М.

+

+

+

+

+

+

4

Гук Є.В.

+

+

+

+

+

+

5

Дубровська О.В.

+

+

+

+

+

+

6

Даниленко М.Р.

+

+

+

+

+

+

7

Єрмак Н.П

+

+

+

+

+

+

8

Земляний О.М.

+

+

+

+

+

+

9

Лєскина М.М.

+

+

+

+

+

+

10

Марінова М.Л.

+

+

+

+

+

+

11

Марющенко О.А.

+

+

+

+

+

+

12

Муригіна С.К.

+

+

+

+

+

+

13

Нескоромна І.Є.

+

+

+

+

+

+

14

Ріпка Ю.Д.

+

+

+

+

+

+

15

Скрипка С.О.

+

+

+

+

+

16

Суркова М.В.

+

+

+

+

+

+

17

Уварова М.О.

+

+

+

+

+

+

18

Фартух Т.В.

+

+

+

+

+

+

19

Цисельська К.В.

+

+

+

+

+

+

20

Юрченко С. О.

+

+

+

+

+

+

Середнє значення у %

80

-

20

90

10

60

10

30

65

25

10

40

45

15

85

10

5

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Це цікаво:

Система вправ для навчання аудіювання
Під системою вправ розуміється організація взаємозв'язаних дій, розташованих в порядку наростання мовних і операційних труднощів, з врахуванням послідовності становлення мовних умінь і навиків в різних видах мовленнєвої діяльності. Послідовність формування умінь і навичок сприйняття мови на слух ре ...

Групова динаміка й психологія малої групи
Групи і їхня значимість. Людина має потребу в спілкуванні із собі подібними й очевидно одержує радість від такого спілкування. Більшість із нас активно шукає взаємодії з іншими людьми. У багатьох випадках наші контакти з іншими людьми короткочасні й незначні. Однак, якщо двоє або більше людей прово ...

Теоретичні засади модульно-рейтингової системи навчання у вищий школі
Загальні положення модульного навчання були сформульовані в кінці 60-х років двадцятого століття в США, були там вперше реалізовані і швидко поширювались в освітніх технологіях Європи і Америки. Наприкінці ХХ століття модульне навчання стало цілісною системою підходів до процесу навчання, яка забез ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com