Організація та зміст експериментального дослідження

Педагогіка і виховання » Методика роботи над українською народною казкою » Організація та зміст експериментального дослідження

Сторінка 2

Перенесіть персонаж з минулого в теперішній світ, покажіть його реакцію шляхом інсценізації, дискусії, оповіді.

Приготуйтеся до балу книжкових персонажів; перевдягніться в якогось героя, відгадайте, кого зображають ваші друзі, з якої вони книжки, хто її автор.

Виберіть абзац з улюбленої книжки і спробуйте записати його як вірш, спочатку розбийте речення на частини, а потім експериментуйте з римою, можливо, вийде щось цікаве.

Зазначені вище вправи та завдання, які ми ставили перед молодшими школярами в експериментальному класі дозволили нам отримати певні результати на кінець експерименту. При перевірці зверталась увага перш за все на ті аспекти, оволодіння якими є одними з пріоритетних в вивченні народних казок на уроках читання.

На початку та в кінці вивчення відповідного розділу були зроблені контрольні зрізи знань для отримання оптимально точних показників. Пропонуємо вашій увазі такі результати в 2–4 класах:

2 клас

Об’єкт перевірки	Середня к-сть балів в контрольному класі		Середня к-сть балів в експериментальному класі
Об’єкт перевірки	На початку вивчення розділу	В кінці вивчення розділу	На початку вивчення розділу	В кінці вивчення розділу
вміння відрізняти літературну казку від народної	5,5	5,9	5,4	7,4
знання українських народних казок	7,6	8,1	7,8	9,1
визначення специфічності структури казки	5,1	5,3	5,3	7,5
вираження емоційно-чуттєвої сфери	6,0	7,2	6,1	8,7
встановлення причиново-наслідкових зв’язків	6,2	6,9	5,9	7,6
бажання читати казку на уроці	8,5	9,1	8,2	9,8

3 клас

Об’єкт перевірки	Середня к-сть балів в контрольному класі		Середня к-сть балів в експериментальному класі
Об’єкт перевірки	На початку вивчення розділу	В кінці вивчення розділу	На початку вивчення розділу	В кінці вивчення розділу
вміння відрізняти літературну казку від народної	6,2	6,4	6,6	8,5
знання українських народних казок	5,9	6,1	6,2	7,9
визначення специфічності структури казки	5,1	5,7	5,0	7,2
вираження емоційно-чуттєвої сфери	6,8	7,5	6,5	7,9
встановлення причиново-наслідкових зв’язків	6,4	6,5	6,3	7,8
бажання читати казку на уроці	7,9	8,6	7,5	9,2

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Начальні програми ВНЗ
У розділі 5 Акту про вищу освіту описана система проведення освітнього процесу. Освітній процес у ВНЗ Болгарії здійснюється відповідно до документації окремо для кожного предмета, куди входить кваліфікаційна характеристика ступенів, навчальний план, програма навчання по даному предмету і річний роз ...

Методичний аналіз програми трудового навчання з розділу «Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів» у 7 класі з метою розробки різнорівневих завдань для учнів
Трудове навчання - загальноосвітній предмет державного компонента змісту освіти, який знайомить учнів із виробництвом як складовою навколишнього середовища й на цій основі впливає на їхній світогляд. Основна мета трудового навчання - виховання творчої особистості, якнайповніший розвиток її інтересі ...

Шляхи удосконалення педагогічної діяльності з проблеми оцінювання навчальних досягнень учнів
12-бальна система побудована за принципами обліку особистих досягнень учнів початкового, середнього, достатнього і високого рівнів можливостей, коли аналізу підлягають: - характеристики відповіді учня: елементарна, неповна, повна, доведена, обґрунтована, творча; якість знань, правильність, осмислен ...

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

Організація та зміст експериментального дослідження

КАТЕГОРІЇ