Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки ECTS:
Національ на шкала |
„5” відмінно |
„4” Добре |
„3” Задовільно |
„2” Незадовіль но |
„2” Незадовіль но | ||
шкала університ. |
90-100 |
80-89 |
70-79 |
65-69 |
60-64 |
35-59 |
0-34 |
шкала ECTS |
А |
В |
С |
D |
E |
FX |
X |
з можл. повторного складання |
з обов’язковим повторним курсом |
VI. Навчально-методична карта дисципліни „_Основи науково-педагогічних досліджень” (курс 3 ) рік 2008/9)
Всього: 90. Лекції - 20, Практичні - 8, Семінарські - 8, Індивідуальна робота – 14, Самостійна робота - 40, залік - 5 семест
Модулі |
Модуль І |
Модуль ІІ |
Модуль ІІІ | |||||
Теоретичні розділи |
Теоретико-філософські основи наукового дослідження І. |
Методологія і методи науково-педагогічного дослідження |
Логіка наукового дослідження | |||||
Теми лекцій |
Предмет, завдання, теоретичні основи курсу. |
Педагогічне дослідження як особливий вид наукової діяльності. |
Методологія і методи сучасної науки (загальна характеристика) |
Теоретичні методи наукового дослідження. |
Емпіричні методи наукового дослідження |
Основні етапи наукового педагогічного дослідження |
Побудова програми та методики педагогічного дослідження |
Оформлення робочих матеріалів та результатів наукової роботи. |
Практияні та семінарські заняття |
Педагогічне дослідження як особливий вид наукової діяльності. |
Методологія і методи сучасної науки (семінар). |
Теоретичні методи дослідження (семінар). Застосування теоретичних методів дослідження (практичне). |
Емпіричні методи наукового дослідження (практичне) |
Основні етапи наукового педагогічно го дослідження (семінар) |
Побудова програми та методики педагогічно го дослідження (практичне) |
Оформлення робочих матеріалів та результатів наукової роботи. | |
Індивідуальна робота |
Лекція: Актуальні напрями наукових досліджень у сфері дошкільної освіти (2 г.) |
Лекція: Синергетика як методологія сучасної науки (2 г.) |
Практичні заняття: добір методів теоретичного дослідження в контексті теми курсової роботи (2 г.) |
Практичні заняття: добір методів емпіричного дослідження в контексті теми курсової роботи (2 г) |
Практичні заняття: Визначення мети і завдань курсової роботи, моделювання шляху дослідження |
Практичні заняття: визначення завдань різних етапів педагогічного експерименту, вибір методів дослідження |
Практичні заняття: Структурування матеріалу, Підготовка мультимедійних матеріалів, статей, «майстер-класів» | |
Самостійна робота |
Підготувати анотацію на одну з рекомендованих наукових статей, визначити на яких принципах наукового дослідження вона базується 2. На основі опрацювання рекомендованої літератури підготуватися до дискусії про можливості пізнання людиною оточуючої дійсності в цілому та педагогічних процесів зокрема 3. Реферат з історії розвитку педагогічної науки. |
Опрацювати лекційні матеріали та рекомендовану літературу. Доповнити список рекомендованої літератури. Повторити відповідні теми з загальної педагогіки та психології. Визначити спільні і відмінні методи наукового дослідження Розв’язати запропоновані педагогічні завдання за допомогою самостійно добраних методів педагогічного дослідження. Підготувати аналітичний огляд літератури за темою курсової роботи. |
1.Підготувати програму спостереження за дитиною, колективом дітей чи педагогічним процесом, підібрати тести для роботи з дітьми дошкільного віку, розробити анкету для батьків і вихователів в контексті власного дослідження 2 Самостійно визначити та обґрунтувати вибір методів наукового дослідження до кожного з етапів власного дослідження (курсової чи бакалаврської роботи) 3. Підготувати виступ чи наукову статтю за матеріалами власного педагогічного дослідження з використанням наочності (графіків, таблиць, малюнків тощо). 4. Підготувати презентацію результатів наукового дослідження з використанням мультимедійних засобів. | |||||
Форми контролю |
Тест |
Контрольна робота |
Презентація творчого проекту Підсумковий тестовий контроль | |||||
Це цікаво:
Якість освітніх послуг в загальноосвітньому навчальному закладі
У статті надане теоретичне обґрунтування поняття «якість освітніх послуг» за визначенням різних науковців, розвиток цього поняття в українському суспільстві, розглянуті проблеми управління якістю освітніх послуг в загальноосвітньому навчальному закладі. Ключові слова: якість, освіта, якість освітні ...
Дослідження мотивів навчальної діяльності та їх впливу на пізнавальну
діяльність
Активну розумову діяльність учнів у процесі навчання можна забезпечити, створивши відповідні зовнішні і внутрішні умови. До зовнішніх умов належить організація уроку, його зміст, методи роботи вчителя тощо. Створення внутрішніх умов пов'язане насамперед з формуванням навчальних мотивів, самостійнос ...
Вимоги до базового рівня володіння аудіюванням
Процес аудіювання полягає у сприйманні звукового ряду англійського мовлення: розрізненні істотних диференціальних ознак, характерних для тих мовних явищ, які аудіюються; впізнаванні цих явищ через порівняння їх ознак з ознаками відповідних їм внутрішніх образів; розумінні висловлювань через осмисле ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.