Матеріали експериментального дослідження творчості дітей

Педагогіка і виховання » Роль гри в розвитку творчості дітей дошкільного віку » Матеріали експериментального дослідження творчості дітей

Сторінка 1

В наш час активно розвивається логічно-орієнтовний підхід у навчанні і вихованні дітей в дошкільних навчальних закладах, обговорюються його основні принципи і шляхи реалізації. Одним із важливих принципів такого підходу є врахування індивідуальних особливостей кожної дитини.

Для цього педагогам, які щоденно спілкуються з дошкільниками і здійснюють значний вплив на формування його особистості, необхідно мати в своєму арсеналі діагностичні «інструменти», які дозволяють глибше пізнати душу дитини, її емоційний стан, її актуальні та потенційні можливості. Тільки маючи точну інформацію, педагог зможе свідомо і ціле направлено спланувати і реалізувати процес виховання і розвитку, який максимально підходить кожній дитині.

Однак не варто забувати про те, що на формування особистості дитини, її розвиток впливають не лише методи, якими користується педагог, якими б прогресивними та ефективними вони не були, але й сама особистість педагога.

Останнім часом у системі дошкільної освіти набула поширення практика проведення психолого-педагогічної діагностики, зокрема тестування дітей дошкільного віку. Саме собою використання діагностики є позитивним моментом освітнього процесу, однак сучасний стан цієї практики характеризується низкою негативних тенденцій.

Масового характеру набуває неправомірне застосування тестування дітей у процесі атестації дошкільних навчальних закладів, атестації педагогічних і керівних працівників при переході дітей з дошкільного закладу до першого класу загальноосвітньої школи.

Часто використовують технологічно не опрацьовані, не апробовані, із сумнівною науковою і практичною цінністю методи діагностики. Результати такої діагностики не відображають реальної картини розвитку дитини, а отже не можуть підвищити ефективність навчального процесу.

До процесу діагностування долучаються фахівці, які не мають відповідної кваліфікації. Це призводить до некомпетентної інтерпретації діагностичних даних, помилок у визначенні рівня розвитку дитини, що може дезорієнтувати педагогів і батьків під час взаємодії з дітьми. Діагностика розвитку дітей дошкільного віку, передбачена дошкільною освітою. Покликана допомагати педагогам і батькам дитини правильно організувати з нею педагогічне спілкування.

Специфіка дошкільного віку полягає в тому, що всі психічні процеси дуже рухливі і пластичні, а розвиток потенційних можливостей дитини переважно залежить від того, які умови для цього розвитку їй створять педагоги і батьки. Психолого-педагогічна наука визнає той факт, що реальні здібності дитини можуть виявитися досить пізно, і та освіта. Яку вона отримує, здебільшого сприяє їх виявленню. Зокрема, запроваджене Л.С. Виготським поняття «зони найближчого розвитку» особливим чином фіксувало саме цей відомий факт, тому визначаючи індивідуальні особливості дитини дошкільного віку, переважно потрібно мати на увазі її «схильності», що є основою подальшого розвитку здібностей.

Міністерство загальної і професійної освіти зазначає, що можливість використання психолого-педагогічної діагностики на основі спостереження за динамікою психічного і фізичного розвитку дитини з метою здійснення індивідуального підходу в освітньому процесі не піддається сумніву. Результати такого діагностування мають використовувати педагоги під час планування його діяльності, постановки й реалізації педагогічних завдань. Однак в умовах варіативності програмно-методичного забезпечення сучасної системи дошкільної освіти психологічна або педагогічна діагностика дитини може бути лише контролем за ефективністю конкретної освітньої програми, реалізованої дитячим садком. У цьому випадку діагностичні методи застосовуються для того, щоб простежити динаміку просування дитини в освоєнні цієї програми.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

З досвіду роботи вчителів щодо розвитку творчого мислення засобами природи
Розглянувши теоретичний та практичний аспекти розвитку творчого мислення в науковій і методичній літературі, ми мали змогу вивчити, наскільки сучасна шкільна практика забезпечує творчий розвиток учнів початкових класів. З цією метою нами була розроблена анкета (див. додаток А) і проведене анкетуван ...

Прикладні проблеми організації учіння
1. Методи учіння як дидактична категорія. 2. Форми учбової діяльності школярів. Ключові поняття: методи учіння, прийоми учіння, форми учбової діяльності, індивідуальні форми учбової діяльності, колективні форми учбової діяльності. 1. Методи учіння як дидактична категорія. Проблема методів учіння, я ...

Організація та обладнання шкільних майстерень як важлива педагогічна умова
Сьогодні школи нашої держави забезпечені навчальними майстернями, проте далеко не всі з них відповідають сучасним вимогам: санітарно-гігієнічним, безпеки і правильної організації навчального процесу. Тому, починаючи працювати, молодий спеціаліст повинен критично проаналізувати стан матеріальної баз ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com