Матеріали експериментального дослідження творчості дітей

Педагогіка і виховання » Роль гри в розвитку творчості дітей дошкільного віку » Матеріали експериментального дослідження творчості дітей

Сторінка 2

Проведення будь-якої діагностики завжди пов’язане із запитаннями: з якою метою вона проводиться, як будуть використанні її результати? Ці діагностики дозволяють педагогам і батькам стежити за перебігом розвитку дитини й здійснювати індивідуальний підхід, у цьому полягає позитивна роль діагностики в системі дошкільної освіти.

Провідною формою діагностики для дошкільного дитинства є спостереження. Для правильного проведення спостереження потрібно професійно ставити завдання, спостерігати дитину у її природному виді діяльності, в її спілкуванні з ровесниками, в її спілкуванні з дорослою людиною. Якщо педагог справді професійно вміє спостерігати, то йому не потрібні додаткові тести для діагностування.

У своєму дослідженні ми використовували додаткові методи для досягнення наших цілей.

Сучасна дошкільна педагогіка активно розвивається, залучаючи до цього процесу досягнення інших наук. Упровадження нових оригінальних методик підвищує якість освіти, ламає стереотипи, які є шкідливими для повноцінного розвитку дітей. Зокрема, методика, що ґрунтується на закономірностях ТРВЗ (теорія розв’язання винахідницьких задач), має на меті відхід від усталених хибних уявлень про творчість, творчий процес та виховання творчої особистості.

Чимало педагогів розуміють під творчістю активні прояви дитячої особистості в музиці, малюванні, декоративно-ужитковому мистецтві. Насправді ж ці сфери діяльності є лише виявом творчості дітей. Вони покликані відображати плин творчої думки. До того ж поширеною є ілюзія, що творчість виникла сама собою як обов’язків результат засвоєння дітьми інформації під час навчання.

Мета методики ТРВЗ: розвивати у дітей діалектичне мислення на основі формування системного аналізу, вміння бачити в подіях, явищах протиріччя і знаходити оптимальні результати його вирішення, вміння вирішувати одне і те завдання різними варіантами, формувати у дітей вміння винаходити.

Для того щоб творче впроваджувати в навчально-вихований процес дітей методи ТРВЗ, треба добре знати методи, прийоми, принципи ТРВЗ.

Умови застосування ТРВЗ:

забезпечити розкутість дитячого колективу;

заохочувати дітей до різноманітних відповідей;

схвалювати відповіді дітей, особливо аргументовані, обґрунтовані, пов'язані з фактами, але жодної не засуджувати.

Кожне заняття з дітьми — це ланцюжок питань «Як?», «Звідки?», «Для чого?», «Чим поганий?», «Чим корисний?».

Так ми навчаємо дітей системного аналізу і даємо знання не як догму, а як пошук істини і суті. Далі постійно відкриваємо перед дітьми тайну подвійного, наявність протиріч в об'єкті, виділяти, що корисне, а що шкідливе, наявність двох протилежних якостей в одному об'єкті. Наприклад: ліки добре і ліки погано.

Навчити дітей бачити користь і шкоду, добре і погане в одному об'єкті або явищі, значить, навчити основам зрізу.

Кожного дня з дітьми проводяться ігри «Добре — погано», «Користь — шкода», «Навпаки, зате», ігри на вміння знаходити протиріччя «Дощ і фонтан» ігри-міркування про пори року, зміну сезону.

Під час проведення ігор типу «Добре — погано» краще ділити дітей на дві команди. А для аналізу брати такі об'єкти, до яких діти вже встановили своє відношення. З позицій добре-погано — аналізувати героїв казки, різні життєві ситуації. В усіх варіантах гри «Добре — погано» потрібно після розгляду поганої сторони звернутись до хорошого.

Коли ми піднімемо дитячу думку до рівня питань пошукового характеру, вміння співставляти і порівнювати, знаходити абсолютно однакові предмети і навпаки, тоді можна переходити до більш складного рівня узагальнення, систематизації і встановлення закономірностей. Наприклад, назвати як можна швидше якості якого-небудь предмета, конкурс на найвеселіше запитання, на найрозумніше питання.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Консультація як технологія навчання на уроках історії
Консультація (у перекладі з латинського "нарада") - "додаткова допомога викладача в засвоєнні предмета". Уроки, позаурочні заняття даного типу необхідно проводити перед підсумковим (колоквіумом, заліком, „контрольним зрізом”, самостійною роботою) з метою роз'яснення найбільш скл ...

Сучасне освітньо-виховне заняття у дошкільній установі: формальні, змістові та структурні ознаки
Основною формою навчання дошкільнят у процесі організованої пізнавальної діяльності було й лишається освітньо-виховне заняття, І саме це поняття багатьма трактується по-різному. Досить поширеним є підхід, за якого заняття сприймається як урок з формування знань - на зразок шкільного. Аргументуючи т ...

Образотворчі можливості видів і жанрів образотворчого мистецтва
Предмет "Образотворче мистецтво" реалізує змістову лінію візуального мистецтва. При цьому головні завдання викладання образотворчого мистецтва у початкових класах такі: 1. Формування в дітей художньо-естетичного ставлення до дійсності, здатності до неутилітарного, художнього пізнання світ ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com