Організація та методика проведення експериментального дослідження

3. Розповідь із метою формування уміння записувати і читати покази термометра.

Температуру повітря записують умовними знаками. Якщо рідина в трубці підніметься вище поділки "нуль", наприклад, на 8 поділок, то температура становить 8 градусів тепла. Це записують так: +8°. Кружечок біля цифри означає слово "градус". Позначення +8° можна прочитати так:

8 градусів тепла;

плюс 8 градусів;

8 градусів вище нуля.

Якщо рідина опускається нижче нуля, наприклад, на 10 поділок, то температура - 10 градусів холоду (чи морозу). Це записують так: -10°. Позначення можна прочитати так:

10 градусів морозу;

мінус 10 градусів;

10 градусів нижче нуля.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Практична робота.

а) Рухаючи стрілкою макета термометра, вчитель виставляє різну температуру. Діти записують температуру на дошці і читають її різними способами.

б) Виміряти температуру повітря у класі, записати покази термометра.

в) Виміряти температуру повітря надворі, записати покази термометра в календарі спостережень .

2. Робота в зошиті з друкованою основою.

а) Виконання завдань 1-3 .

1. Допиши речення.

Термометр - це прилад для _. Він складається з: _. У термометрі використано властивості рідин розширюватись під час _ і стискатись під час . Є такі види термометрів: _

2. Постав "+" чи "-" перед показами термометра.

Дуже жарко: 30° Дуже холодно: 30°

Холодно: 10° Жарко: 25°

Прохолодно: 7° Тепло: 16°

3. Запиши покази термометра, використовуючи знаки і числа.

Три градуси морозу.

Двадцять градусів тепла.

Десять градусів вище нуля.

VІ. Підсумок уроку.

Яким приладом вимірюють температуру?

Які бувають термометри за призначенням?

З чого складається термометр?

Яка властивість рідин використана у термометрі?

Які речовини використовують у термометрах?

Тема. Повітря навколо нас. Властивості повітря

Мета: формувати уявлення про атмосферу, місцезнаходження повітря, його значення і властивості; розвивати спостережливість, допитливість, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, порівнювати, аналізувати й робити висновки; виховувати бажання пізнавати оточуючий світ.

Обладнання: склянка з водою, термос із гарячою водою, широка посудина з холодною водою, шматок крейди, грудочка ґрунту, колба з вузьким горлом, термометр для вимірювання температури води, порожня сірникова коробка.

Хід уроку

І. Підсумок спостережень за змінами в природі.

Який стан неба сьогодні?

Чи є вітер?

Чи є опади? Які?

За календарем спостережень проаналізуйте: яких днів було більше минулого тижня: ясних, хмарних чи похмурих; скільки днів було з опадами; скільки було вітряних днів.

Які зміни відбулися в житті рослин і тварин із приходом осені?

ІІ. Перевірка знань умінь та навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

1. Постав перед показами термометра "+" чи "-".

Це цікаво:

Суть контролю навчання як дидактичного поняття
Контроль, або перевірка результатів навчання, є обов'язковим компонентом процесу навчання. Він має місце на всіх етапах процесу навчання, але особливого значення набуває після вивчення якого-небудь розділу програми і завершення ступеня навчання. Суть перевірки результатів навчання полягає у виявлен ...

Розвиток художньо-естетичної творчості
На розвиток художньо-естетичної творчості та творчого мислення учнів впливає безліч чинників, такі як зміст уроку, майстерність вчителя, методи і прийоми навчання, уміла організація уроку. Однією з перспективних можливостей трудового навчання є розвиток творчої особистості в системі методів проектн ...

Історія виховання
Виховання як основна категорія педагогіки є об`єктом пильної уваги вчених на протязі усієї історії розвитку педагогічної думки. Разом з тим проблема змісту поняття «виховання» як би запрограмована на постійну новизну і актуальність, бо воно має принципіальне значення, тому що смислове наповнення ць ...