Організація та методика проведення експериментального дослідження

Педагогіка і виховання » Методика проведення предметних уроків із природознавства » Організація та методика проведення експериментального дослідження

Сторінка 15

VІ. Підсумок уроку.

Чим заповнений навколишній простір?

Чи існувало б життя на Землі, якби не було повітря? Чому?

Тема. Склад повітря. Охорона повітря

Мета: формувати уявлення про склад повітря, про основні властивості кисню і його значення в природі, про джерела забруднення повітря та шляхи їх усунення, про значення чистого повітря для живих організмів; розвивати уміння порівнювати, аналізувати, робити висновки; виховувати бажання дбати про чистоту повітря.

Обладнання: ілюстрації із зображенням краєвидів природи, промислових підприємств та вулиць великого міста; дзеркальця для кожного учня.

Хід уроку

І. Підсумок спостережень за змінами в природі.

Який стан неба сьогодні?

Чи є вітер?

Чи є опади? Які?

За календарем спостережень проаналізуйте: яких днів було більше минулого тижня: ясних, хмарних чи похмурих; скільки днів було з опадами; скільки було вітряних днів.

Які зміни відбулися в житті рослин і тварин із приходом осені?

ІІ. Перевірка знань, умінь та навичок учнів.

1. Фронтальне опитування.

Що нас оточує всюди, де б ми не знаходились?

До якої природи належить повітря?

До яких тіл належить повітря?

Чому живі організми не можуть жити без повітря?

Як довести, що у порожній посудині є повітря?

Що таке атмосфера?

Чому ми не бачимо і не відчуваємо повітря?

Які властивості повітря можна виявити за допомогою дослідів? Опишіть їх.

Який сніг краще захищає рослини від вимерзання: пухкий чи щільний? Чому?

У якому одязі буде тепліше: у трьох сорочках чи в одній потрійної товщини? Чому?

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми уроку.

На попередньому уроці ви дізналися, що повітря - це газоподібне тіло, яке займає певне місце.

З чого складаються тіла? (Тіла складаються з речовин)

Зі скількох речовин можуть складатися тіла? (Тіла можуть складатися з однієї або з декількох речовин)

Наведіть приклади тіл, що складаються з однієї речовини. (Крейда, олія)

Наведіть приклади тіл, що складаються з декількох речовини. (Живі організми, вода, повітря)

Отже, повітря - це тіло, що складається із декількох речовин. На сьогоднішньому уроці ви дізнаєтеся, з яких речовин складається повітря, про значення цих речовин та про те, чим забруднюється повітря, чому і як потрібно берегти повітря від забруднення.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про склад повітря, властивості кисню і його значення в природі.

Вчені провели багато дослідів із повітрям і встановили, що повітря - це суміш безбарвних газів: кисню, азоту, вуглекислого газу, водяної пари та ін.

Для чого потрібне повітря?

Повітря потрібне для дихання рослинам, тваринам, людям. Проте не всі гази, які входять до складу повітря, потрібні для дихання.

Найбільше у повітрі азоту, але цей газ не потрібний живим організмам для дихання. Тому кількість азоту, який вони вдихають і видихають залишається однаковою.

Кисню в повітрі у чотири рази менше, ніж азоту. Саме кисень потрібний для дихання живим організмам. У повітрі, яке живі організми видихають, кількість кисню зменшується порівняно з тим, яке вони вдихнули. Таким чином, кількість кисню у повітрі мала б зменшуватися, проте цього не відбувається.

Страницы: 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Це цікаво:

Особливості організації роботи логопеда із батьками дітей з ринолалією в умовах сім’ї
У даний час активно розвиваються теорія і практика дитячої дошкільної корекційної та спеціальної педагогіки. У зв'язку зі зростанням в останні десятиліття кількості дітей з порушеннями мовлення актуалізується проблема соціальної адаптації не лише дитини, що має певний ступінь вираженості певної пат ...

Загальний аналіз стану розв’язання досліджуваної проблеми у роботі масової початкової школи
Над проблемою організації активного дидактичного спілкування працювало багато визначних педагогів (Ананьєв Б.Г., Е. Страчар, В.А. Кан-Калін і ін.). Вони зробили значний внесок у розвиток даної проблеми. Над цим же питанням працює багато передових вчителів і в наш час. Ми ж провели дослідження того, ...

Сполучення сучасних і традиційних технологій у навчанні історії
Говорячи про сполучення традиційних та сучасних технологій навчання необхідно позначити таку особливість, як взаємоперетворення інновації й традиції. Співіснування норми й інновації, які динамічно взаємодіють, розвиваються, є істотним для педагогічної інноватики. Норма зберігає те, що існує, а інно ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com