Мистецтвознавча і педагогічна сутність поняття “музична творчість”

Педагогіка і виховання » Розвиток музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі » Мистецтвознавча і педагогічна сутність поняття “музична творчість”

Сторінка 2

Також Холоденко В.О. У своїй праці «Розвиток творчої активності молодших школярів у процесі інтеграції різних видів музичної діяльності» пише що: на кожному історичному етапі змінюється поняття творчості в його глибинних фундаментальних значеннях, які відповідаю часу. Разом з тим є спадкоємне поняття творчості що вказує, той факт, що безліч визначень творчості у найрізноманітнішій сучасній літературі є нічим іншим, як модифікаціями, видозмінами фундаментальних визначень, сформульованих великими мислителями минулого.

Холоденко В.О. Зазначає що категорія “творчість” започаткована в теорії античної філософії. Її роз'яснення дав Платон у своїй праці «Творче мистецтво це здатність, яка є причиною виникнення того, чого раніше не було.»

Важливою віхою на шляху до такого розуміння творчості стало утвердження в філософії нового принципу творчості — принципу діяльності креативного фетермінізму, концентрованим виявом якого є визначення поняття творчості, яке дав Бенедикт Спіноза “Творчість є діяльність є діяльність, при якій не виступають ніякі причини, крім тієї, що діє.” Визначення Бенедикта Спінози про творчість відрізняється від філософських вчень про джерело творчості, в яких за творче начало приймалися то натхнення, то форма, то ідея, то воля, то розум, то інтуїція.

Холоденко В.О. у своїй праці відмічає визначення творчості за психологом Налімовим В.П.

Налімов В. П. розуміє творчість, як розпакування того, що лишилося ще прихованим на семантичному континуумі малою ймовірною вагою, де нові сенси набувають більшу ймовірну міру, а попередні згасають. Це завжди забігання вперед, виклик, часто — бунт. Це завжди — спонтанне осяяння, і тому все незрозуміле для стороннього спостерігача. Близьке визначення творчості знаходимо у працях американського вченого П. Хілла, який під творчістю розуміє “політ за межі відомого.” Отже творчість — це вихід за межі даного, спрямований на реалізацію можливостей буття, перетворення їх у дійсність.

Проблема розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики та позакласній роботі розглядається в працях: Олексюк О.М. «Музична педагогікa», Печерської Е.П. в науковому віснику «Роль курсу “Методика музичного виховання” у професійній освіті майбутнього вчителя музики”.

Роменець В.А. «Психологія творчості», Холоденко В.О. «Розвиток творчої активності молодших школярів у процесі інтеграції різних видів музичної діяльності», Матійчак О.В. «Формування у школярів естетичного сприймання дійсності в музично творчій діяльності», Панченко Г.П. «Методика розвитку творчих здібностей майбутнього вчителя музики в процесі вокальної підготовки», Ростовський О.Я. «Методика викладання музики в основній школі», «Теорія і методика музичного виховання», Сухомлинський В.О. «Методика виховання колективу», Кабалевський Д.Б. «Про трьох китів та про інші цікаві речі», Масол Л.М. «Музичне мистецтво», Сбітнєва Л.М. «Методика музичного виховання».

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Методика вивчення українських народних казок змішаного типу
В основі казок «змішаного» (перехідного) типу лежить так званий змішаний світ, тобто в них поєднуються, «змішуються» ознаки, властиві як казкам з умовним світом, так і казкам з чарівним світом. Іншими словами, змішані казки – це казки перехідного типу. Місце дії в них, як і в умовному світі, звичай ...

Форми та методи організації гурткових занять
Процесу економічного виховання передує педагогічне планування, прогнозування, передбачення. Прогнозування – найбільш широкий та узагальнений процес. В. О. Сухомлинський з цього приводу писав: "Без наукового прогнозування, без уміння закладати в людині ті зерна, які дадуть плоди лише через деся ...

Погляди Костянтина Ушинського на зміст і методику виховання й навчання дітей у сім'ї та школі
Костянтин Дмитрович Ушинський (1824-1871) — новгород-сіверський українець — один з видатних діячів освіти й педагогічної науки другої половини XIX століття. Він — основоположник педагогічної науки в Росії і засновник народної школи. Початкову освіту отримав під керівництвом матері Любові Степанівни ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com