Розробка сучасного змісту завдань, форми роботи з розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі

Педагогіка і виховання » Розвиток музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі » Розробка сучасного змісту завдань, форми роботи з розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі

Як зазначає у своїй праці «Соціально — педагогічна програма просоціального розвитку старших підлітків як представників молодіжної субкультури засобами сучасної естрадної музики» Лисенко Ю.О., що молодіжна субкультура є складним і багатогранним явищем. Від ціннісного спрямування молодіжної субкультури залежить подальший розвиток загальної культури, оскільки цінності, норми, принципи представників молодіжної субкультури викликають трансформаційні процеси в домінуючій культурі.

Старші підлітки (14 — 15 років) представляють молодіжну субкультуру на її початковій стадії розвитку, тому соціальне виховання нової генерації в просоціальному напрямі зумовлює пошук нових демократичних засобів, які б відповідали б потребам та інтересам підлітків.

Якісна сучасна естрадна музика є одним із таких засобів.

Тому мета статті полягає в розробці та розкритті сучасного змісту завдань та форм роботи з музичної творчості підлітків на уроці музики та позакласній роботі.

Мета програми і завдань в інтеграції виховних впливів сім’ї, школи, однолітків для гармонізації соціального розвитку старших підлітків, як представників молодіжної субкультури на внутрішньому і зовнішньому рівнях сучасних засобів навчання за допомогою інноваційних технологій, музичних програм, та сучасної естрадної музики.

Завданнями програми визначено:

Створення сприятливих умов для просоціальної самореалізації, самовираження й самоствердження старших підлітків у мікросоціумі;

Формування толерантного ставлення представників різних культур та до чужих музичних цінностей;

профілактика міжпоколінних, міжнаціональних відносин старших підлітків для гармонізації соціальності на рівні держави та між національностями;

сприяння інтеграційним процесам у середині молодіжної субкультури;

залучення старших підлітків на уроках музики і позакласній роботі до музичної, суспільно корисної діяльності, сприяючи розвиткові соціальної активності через музику;

Налагодження міжкультурної, міжвікової комунікації підлітків у мікросередовищі на засадах співробітництва та взаємоповаги.

Реалізація цього напряму передбачає такі завдання:

розкрити специфіку використання засобів музики, зокрема сучасної естрадної, використання сучасних мультимедійних програм, інноваційних технологій, в соціально — педагогічній діяльності загальноосвітніх закладів;

Спрямувати соціальних педагогічних педагогів до плідної взаємодії з учителем музики в школі;

Сприяти впровадженню сучасної естрадної музики, учасних мультимедійних програм, інноваційних технологій для розвитку музичної творчості підлітків.

Відомий викладач, професор Університету імені Б.Д. Грінченка — Олексюк О.М. працює над вдосконаленням змісту завдань, форм роботи з розвитку музичної творчості підлітків.

Сьогодні, коли перебудовується традиційна система загальної освіти, вчитель шукає свої напрямки у навчанні. Важливо не втратити головне — дитину, як особистість, яка здатна розуміть і відчувати прекрасне за допомогою сучасної естрадної музики і обов'язково класичної музики.

Після того, як відбулось приєднання освітнього простору України до освітньої Болонської системи в Україні почали розробляти методи інтерактивного навчання дітей різного віку в тому числі і підлітків у загально освітніх школах, в тому числі з музичного виховання. Розробленні широко використовують авторські програми викладання музики у різних вікових категоріях загальноосвітніх школах, розроблених Масол Л. М.

Актуальними є розробки Падалки Г. М. У виданнях якої є методичні розробки, обґрунтовані методологічні засади, принципи, педагогічні умови , методи викладання дисциплін з різних видів мистецтва.

Розробка змісту, завдань, форм роботи з розвитку музичної творчості підлітків не обхідна для зацікавлення учнів такими видами музичної діяльності, як музичне аранжування, що безперечно зацікавить учнів буде спонукати їх до власної творчості та створення нового музичного продукту. Також цей вид музичної діяльності повинен розвивати у підлітків любов до музики до сучасної і класичної.

Це цікаво:

Вимоги до обладнання та організації робочого місця
Штучне освітлення: на вертикальній поверхні монітора - не більше 200 лк; на поверхні клавіатури - не менше 400 лк. У поле зору учнів, які працюють за комп’ютерами, не повинні потрапляти об’єкти, яскравість яких суттєво відрізняється від яскравості екрану - вікна, світильники. Аналогічно слід запобі ...

Хвильові властивості світла
Доведення хвильових характеристик досліджуваного процесу – наявність для цього процесу явища інтерференції і дифракції. Так само і в випадку видимого світла явище інтерференції і дифракції, характерні для нього, кажуть про те, що світло володіє хвильовими властивостями. Так як в старшій школі, згід ...

Уроки навчання грамоти
У період навчання грамоти уроки класифікуються за такими ознаками: а) за основним предметом навчання – уроки читання і уроки письма; б) за часом, за періодами і етапами навчання – уроки в добукварний, букварний і післябукварний період; в) за наявністю чи відсутністю нової теми на одному уроці: урок ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com