Проектування технологічного процесу ТО і діагностування електрообладнання

Сторінка 3

Сила струму спрацювання реле захисту повинна бути в межах .

Номінальна велечина сили струму при гальмуванні якоря стартера повинна бути

Прилад для вимірювання напруги кожної банки .

Прилад для вимірювання густини електроліту .

Прилад для перевірки генератора, стартера, реле-регулятора .

Пробуксування паса привода генератора приведе до .

Із вентиляційних отворів акумулятора виплескується електроліт .

Амперметр при несправності генератора покаже .

Для А.Б. 6СТ-45 велечина зарядного струму повинна бути .

Стартер вмикається, але якір не обертається тому, що .

Стартер не вмикається тому, що .

Якщо ви правильно відповіли на всі питання тесту, оцінка "5", Якщо на 16-19питань, оцінка "4" Якщо на 12-15питань, оцінка "З" Менше 11 питань, оцінка "2"

Навчальна практика

Правила техніки

- перед вмиканням стартера попередити

безпеки

присутніх - під час роботи дизеля бережіться

частин, яки крутяться - забороняється

перевіряти аккумулятор нагрузочною вилкою

при відкритих отворах - не допускати

попадання електроліту на одежу та тіло -

складання електричних схем тільки при

виключеній "масі" - запускати дизель і

включати в мережу прилад КИ-1093 тільки з

дозволу майстра

Контрольні завдання:

Виконайте ТО А.Б.

Перевірте технічний стан А.Б.

Перевірте технічний стан генератора

Перевірте технічний стан реле-регулятора

Відрегулюйте реле напруги.

Перевірте технічний стан стартера

На протязі двох років проводився експеримент на двох групах з предмету "ТО і діагностування с.г. машин". Розділ: "ТО та діагностування двигуна" В одній групі проводились заняття з використанням традиційних форм і методів навчання, при якому функції викладача носили характер інформаційно-контролюючий. Назвемо її контрольною групою.

В другій групі проводились заняття з використанням розроблених модульних програм навчання (МПН), які забезпечували самостійне вивчання матеріалу під керівництвом викладача. Функції викладача носили консультативно-координуючий характер.

Тема експерименту: вплив модульних програм навчання на якість знань, вмінь та глибину і міцність їх засвоєння. Проблема дослідження^ ефективність самонавчання студентів по МПН порівняння з традиційними методами навчання.

Визначались показники:

Якість знань, умінь і навичок.

Рівень самостійності

Глибина і міцність знань, умінь.

Вихідний контроль знань з розділу "ТО і діагностування" двигуна перевірявся трьома рівнями складності:

1. Нижчий рівень контролю знань - використовувались вибіркові тести (кількість тестів в завданні - 50), час контролю – 50 хвилин.

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Методи аналізу теоретичних і емпіричних досліджень
Для проведення психологічного дослідження розвитку морально-ціннісних орієнтацій підлітків нині використовується широкий спектр методик. Наприклад, методики: СЖО Леонтьєва, «Ціннісні орієнтації» М. Рокича, опитування «Оцінка рівня тривожності старшокласників» (за шкалою соціально-ситуативної тривож ...

Специфіка естетичного виховання на уроках іноземної мови у старших класах
Навчання учнів старших класів ставить перед вчителем нові важливі завдання. Це відповідальний період формування смаків та уподобань особистості. Проте саме у цьому періоду у програмі середньої неспеціалізованої школи відчутним є брак предметів естетично-гуманітарного циклу: скорочуються порівняно з ...

Помилки і правила постановки навчальних цілей
При постановці навчальних цілей викладачі часто допускають типові помилки, для долання яких рекомендується дотримуватись кількох правил цілепокладання. Типові помилки формулювань навчальних цілей: Визначення цілей через зміст: розглянути питання…, вивчити тему… - таке визначення не є інструментальн ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com