Технологічна готовність вчителя до проектної діяльності

Педагогіка і виховання » Використання діагностичних карт для оцінювання педагогічної діяльності вчителя » Технологічна готовність вчителя до проектної діяльності

Сторінка 1

Визначається рівень готовності вчителя до проектної діяльності як середнє арифметичне самооцінки вчителя та експертної оцінки за балами: 1; 2; 3.

№	Параметри готовності	Самооцінка	Експертна оцінка
1.	Розуміння суті організаційно-підготовчого етапу проектної діяльності.
2.	Розуміння суті операційно-виконавчого етапу проектної діяльності.
3.	Розуміння суті рефлексивно-оцінювального етапу проектної діяльності.
4.	Розуміння діяльнісного підходу до організації навчально-виховного процесу.
5.	Знання алгоритму здійснення проектної діяльності.
6.	Знання дидактичних принципів, що регламентують дії вчителя в умовах проектно-технологічної діяльності.
7.	Знання дидактичних принципів, що регламентують дії вчителя в умовах проектно-технологічної діяльності.

Обробка результатів:

• низький рівень – 7 – 10 балів;

• середній рівень – 11 – 14 балів;

• достатній рівень – 15 – 17 балів;

• високий рівень – 18 – 21 бал.

Уміння розробки педагогічного процесу

Визначається рівень умінь розробляти педагогічний проект вчителем як середнє арифметичне його самооцінки та експертної оцінки за балами: 1; 2; 3.

№	Категорія відповідних умінь	Самооцінка	Експертна оцінка
1.	Уміння проаналізувати освітню ситуацію.
2.	Уміння визначити мету, реалізація якої спрямована на розв’язання визначеної проблеми.
3.	Уміння визначити підходи та принципи щодо досягнення визначеної мети.
4.	Уміння складати план, враховуючи часові межі виконання, виконавців та зміст діяльності (коли? хто? що?).
5.	Уміння розробити свою технологію як низку послідовних педагогічних дій, спрямованих на досягнення конкретного очікуваного результату (яким чином?)
6.	Уміння забезпечення проведення проекту необхідними ресурсами (людськими, матеріально-технічними).
7.	Уміння зробити експертизу результатів впровадження педагогічного проекту (визначення критеріїв оцінювання отриманих результатів).

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Особливості педагогічної взаємодії суб’єктів дистанційного навчального процесу
Сучасний навчальний процес утворений різноманітними сполученнями діяльності того, хто навчає (вчитель, викладач), і того, хто навчається (учень, студент). Активний однобокий вплив того, хто навчає, притаманний авторитарній педагогіці, сьогодні витісняється взаємодією, в основу якої покладено спільн ...

Естетичне виховання школярів засобами музичного мистецтва
Відомо, що музична культура людини невід'ємна від культури народу, до якого вона належить або серед якого живе. Тому особлива увага приділяється українській народній музиці, що повинна розкритися дітям як частина життя народу, цілісне явище його духовної культури. З багатьох питань, що постають пер ...

Моральне і естетичне виховання молодших школярів
Важливою соціально-педагогічною проблемою всебічного розвитку особистості В.Сухомлинський вважав виховання потреб, культури, бажань, шо є моральним сенсом шкільного життя. У сучасній школі ця проблема набуває неабиякої ваги через те, що значна частина дітей сповідує низькоморальні потреби та бажанн ...

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

Технологічна готовність вчителя до проектної діяльності

КАТЕГОРІЇ