Технологічна готовність вчителя до проектної діяльності

Педагогіка і виховання » Використання діагностичних карт для оцінювання педагогічної діяльності вчителя » Технологічна готовність вчителя до проектної діяльності

Сторінка 1

Визначається рівень готовності вчителя до проектної діяльності як середнє арифметичне самооцінки вчителя та експертної оцінки за балами: 1; 2; 3.

№	Параметри готовності	Самооцінка	Експертна оцінка
1.	Розуміння суті організаційно-підготовчого етапу проектної діяльності.
2.	Розуміння суті операційно-виконавчого етапу проектної діяльності.
3.	Розуміння суті рефлексивно-оцінювального етапу проектної діяльності.
4.	Розуміння діяльнісного підходу до організації навчально-виховного процесу.
5.	Знання алгоритму здійснення проектної діяльності.
6.	Знання дидактичних принципів, що регламентують дії вчителя в умовах проектно-технологічної діяльності.
7.	Знання дидактичних принципів, що регламентують дії вчителя в умовах проектно-технологічної діяльності.

Обробка результатів:

• низький рівень – 7 – 10 балів;

• середній рівень – 11 – 14 балів;

• достатній рівень – 15 – 17 балів;

• високий рівень – 18 – 21 бал.

Уміння розробки педагогічного процесу

Визначається рівень умінь розробляти педагогічний проект вчителем як середнє арифметичне його самооцінки та експертної оцінки за балами: 1; 2; 3.

№	Категорія відповідних умінь	Самооцінка	Експертна оцінка
1.	Уміння проаналізувати освітню ситуацію.
2.	Уміння визначити мету, реалізація якої спрямована на розв’язання визначеної проблеми.
3.	Уміння визначити підходи та принципи щодо досягнення визначеної мети.
4.	Уміння складати план, враховуючи часові межі виконання, виконавців та зміст діяльності (коли? хто? що?).
5.	Уміння розробити свою технологію як низку послідовних педагогічних дій, спрямованих на досягнення конкретного очікуваного результату (яким чином?)
6.	Уміння забезпечення проведення проекту необхідними ресурсами (людськими, матеріально-технічними).
7.	Уміння зробити експертизу результатів впровадження педагогічного проекту (визначення критеріїв оцінювання отриманих результатів).

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Взаємодія з іншими теоріями
Фундаментальні принципи квантової механіки доволі абстрактні. Вони стверджують, що простір станів системи є гільбертовим, а фізичні величини відповідають ермітовим операторам, які діють в цьому просторі, але не вказують конкретно, що це за гільбертовий простір та що це за оператори. Вони повинні бу ...

Моральне виховання школярів. Його завдання, зміст, основні форми
Моральне виховання – це виховна діяльність школи і сім’ї, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності. Зміст морального виховання в національній школі: - формув ...

Сутність та розвиток мовленнєвої діяльності молодших школярів
Кожна людина користується рідною мовою, щоб передати свої думки і розуміння думок, висловлених іншими. Дитина, яка народилася, застає в готовому вигляді рідну мову. Але вона не тільки засвоює слова і граматичні форми рідної мови. Засвоюючи дуже рано різні слова, діти відносять їх саме до того зміст ...

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

Технологічна готовність вчителя до проектної діяльності

КАТЕГОРІЇ