Експериментальна перевірка ефективності використання розрахункових задач з хімії на розвиток творчих здібностей школярів

Педагогіка і виховання » Розвиток творчої активності школярів у процесі розв’язування розрахункових задач з хімії » Експериментальна перевірка ефективності використання розрахункових задач з хімії на розвиток творчих здібностей школярів

Сторінка 6

Аналіз показав, що із 57 учнів:

групи “Г” і “Д”

групи “Б” і “В”

І. Виконали завдання повністю

15

7

ІІ. Виконали частково

7

12

ІІІ. Не виконали зовсім

6

Коефіцієнт формування умінь розв’язувати розрахункові задачі рівний:

К = SLo ¸ n ´ LA

де, SLo – загальна сума виконаних завдань;

n – загальна кількість учнів;

LA – загальне число запропонованих завдань.

К » 0,3 бали.

Успішність при цьому:

Х = 5 ´ 11 + 13 ´ 4 + 18 ´ 3 + 5 ´ 2 ¸ 57 = 3,1

При розв’язуванні розрахункових задач з теми “Ацетиленові вуглеводні” ми запропонували учням розв’язувати 1 складну задачу замість 2 посередніх. Тут ми знову притримувалися індивідуально-диференційованого підходу.

Ось що показали результати аналізу роботи:

групи “Г” і “Д”

групи “Б” і “В”

І. Виконали завдання повністю

10

4

ІІ. Виконали складну частину

12

6

ІІІ. Виконали завдання середньої важкості

5

19

ІV. Не виконали зовсім

7

К = 0,35 бали

Успішність:

Х = 14 ´ 5 + 22 ´ 4 + 20 ´ 3 + 7 ´ 2 ¸ 63 = 3,4

Ми продовжували роботу з учнями і при вивченні теми “Ароматичні вуглеводні”, де були отримані наступні результати:

К = 0,41 бал.

Успішність:

Х = 18 ´ 5 + 23 ´ 4 + 18 ´ 3 + 2 ´ 2 ¸ 61 = 3,7

Після проведення діагностичного експерименту, ми прийшли до висновків, що розрахункові задачі ефективно використовувати на уроках з хімії, так як при розв’язуванні цих задач удосконалюються знання з хімії, підвищується розуміння хімічних процесів, розвивається логічне мислення, підвищується успішність учнів.

Безумовно, для формування творчого підходу до розв’язування розрахункових задач потрібно більше часу. Але навіть на основі експерименту не важко побачити, що постійне акцентування уваги учнів на розрахункових задачах через певний час дасть переможців олімпіад.

Результати теоретичного й експериментального дослідження підтверджують висунуту гіпотезу й дозволяють сформулювати такі висновки:

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Методологічні засади педагогіки
Методологія науки – це вчення про принципи, методи і форми наукового пізнання. Методологічна основа – це науковий фундамент, з позиції якого дається пояснення основних педагогічних явищ і розкриваються їх закономірності. Розрізняють такі її рівні: а) вищий рівень - філософський; б) другий рівень – ...

Літературний процес 70-90-х років ХІХ ст
У цьому навчальному році ви продовжите вивчення української літератури і здійсните мандрівку художніми світами творів письменників другої половини ХІХ — початку ХХ століть. Вам відкриється художня самобутність українського письменства, естетична неповторність національної картини буття народу, його ...

Особливості проведення уроків трудового навчання в початковій школі
Кожний школяр повинен отримати трудове загартування, яке, як би не склалась його подальша доля, знадобиться йому в будь-якій сфері діяльності. Метою трудового навчання і виховання учнів повинно бути прищеплення любові до праці, поваги до людей праці; ознайомлення учнів з основами сучасного промисло ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com