Основні методи та засоби навчання інженерів-педагогів

Сторінка 1

Форми і методи організації навчального процесу в навчальних закладах відображають вимоги сучасного ринку праці, рівень розвитку технологій, ступінь розвитку суспільної самосвідомості і часто безпосередньо залежать від цих чинників. Навчальний процес, як такий, не є жорсткою системою. У наш час в Україні, як і в інших європейських державах, під впливом сучасних вимог у сфері вищої освіти йде пошук нових форм викладання і організації університетів. Проблема вивчення нових моделей освітнього процесу актуальна на сьогоднішній день.

У роботах українських учених Жалдака М.І., Морзе Н.В., Рамского Ю.С. описане становлення викладання дисципліни інформатики в Україні, представлені основні напрями розробки моделей викладання. Філософ Н. Сухова в своїй роботі відзначає необхідність розробки нової єдиної методології системи освіти, яка б об’єднала всі сучасні знання, пов’язані з освітнім процесом. Цей автор проаналізувала протиріччя і парадокси, що виникають у сучасних університетах.

Метою статті є аналіз взаємозв’язку забезпечення мобільності студентів з елективною системою, яка у свою чергу припускає використання кредитно-модульної системи оцінювання. Як прикладний зразок розглядається кредитно-юнітна система Вустерського політехнічного інституту (США).

Єдина Європейська зона вищої освіти Болонська декларація є сумісною заявою, підписаною в Болоньї (Італія) керівниками освіти 29 європейських країн 19 червня 1999 року. Цей документ обґрунтовує необхідність формування єдиної європейської зони вищої освіти, а також визначає цілі, пов’язані з її створенням, підтримкою і розповсюдженням європейської системи вищої освіти.

Зокрема, в Болонській декларації і в її поясненні мовиться, що країни ЄС після об’єднання дістали можливість співпраці в області освіти для розвитку і посилення демократії в Європі. Виклики часу, створення суспільства, заснованого на знаннях, підвищення привабливості європейської системи вищої освіти в світі - ось основні причини, що спонукали 29 країн Європи прийняти сумісну декларацію. Як основні цілі, пов’язані з формуванням європейської зони вищої освіти і промоутінгом цієї системи у всьому світі, виділені наступні положення, які зазвичай іменуються Болонськими принципами:

адаптація системи легко сприйманих і порівнянних ступенів, зокрема, шляхом застосування Додатку до диплому для підвищення конкурентоспроможності європейських громадян на ринку праці та міжнародної конкурентоспроможності європейської системи вищої освіти;

адаптація системи, заснованої на двох головних освітніх рівнях, які в англомовній традиції іменуються undergraduate і graduate, а в наших умовах можуть іменуватися як бакалаврський і постбакалаврський рівні (постбакалаврський рівень включає магістерський, аналогічний європейському, і рівень спеціаліста, що залишився нам у спадок від радянської системи освіти). Другий рівень навчання можливий лише після успішного закінчення першого, який триває як мінімум три роки (в Україні він триває чотири роки). Ступінь, що присуджується після першого освітнього рівня, повинен бути прийнятним для Європейського ринку праці як індикатор відповідного рівня кваліфікації. Другий рівень повинен вести до ступеня магістра і (або) докторського ступеня, як це відбувається в багатьох європейських країнах;

впровадження системи кредитів - такий же, як і в системі ECTS - як техніка обліку досягнень, так і стимулятор студентської мобільності. Кредити можуть накопичуватися і в середовищі позауніверситетської освіти, включаючи безперервну освіту, за умови, що відповідні кредити визнаються університетами на взаємній основі;

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Розвиток самостійності – актуальна проблема теорії і практики
Перші наукові педагогічні дані щодо самостійного учіння були здебільшого частиною філософії, яка на той час об’єднувала всі знання про природу, людину і суспільство. Так, філософи античності (Конфуцій, Геракліт, Демокріт, Платон, Арістотель ) вважали самостійність визначальною і стверджували, що ро ...

Організація, проведення та аналіз результатів педагогічного експерименту
Основні теоретичні положення активізації пізнавальної діяльності при роботі з математичними задачами фінансового змісту, які висвітлені в роботі, були реалізовані під час проведення експериментального дослідження у шевченківській загальноосвітній школі. Для уточнення активізації пізнавальної діяльн ...

Методи виховання моральних якостей старших дошкільників
Моральне виховання, як і будь-який напрям виховної роботи з дітьми старшого дошкільного віку, передбачає використання системи прийомів, способів, операцій пізнання особливостей їхнього світовідчуття, мислення, поведінки і цілеспрямованого впливу на них. Щодо цього дошкільна педагогіка має у своєму ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com