Методи професійного навчання інженерів-педагогів під час навчання у вузі

Педагогіка і виховання » Основні методи та засоби професійного навчання інженерів-педагогів » Методи професійного навчання інженерів-педагогів під час навчання у вузі

Сторінка 4

Самостійна робота з частково чи цілком розроблених учбово-методичних текстів проводиться на лекції, де повідомляються головна частина наукової інформації і керуюча інформація, обходжена для організації роботи з зазначеними текстами. Вона видається відразу в одній чи двох-трьох порціях. У проміжках між повідомленням інформації викладачем студенти самостійно працюють по методичних текстах.

Дуже важливо при організації такої форми самостійних дій не забувати стимулювати ці дії. Тут значимими стимулами можуть бути час, пріоритет, оцінка.

Самостійність може досягатися і створенням такої обстановки, коли в процесі лекції студентам надається можливість "йти на крок-два" вперед викладача. Самостійність дій студентів насамперед створюється довірою.

До числа інших методів, що іноді зустрічаються в практичній діяльності викладачів вузів можна віднести:

самостійне вивчення студентами деякої порції навчальної інформації;

слухання лекції по заздалегідь підготовлених конспектах, у які студент вносить додаткові замітки на основі інформації, що повідомляється лектором При цьому студент повинний вивчити зміст лекції самостійно, а в процесі лекції тільки коректувати свої знання;

самостійне вивчення навчальної інформації (без прослуховування лекцій) ;

вільний вибір завдання.

Таким чином, студенти шляхом самостійного отримання знань формують ціннісне ставлення до вітчизняних культурно-освітніх традицій.

Науково-дослідницька робота студентів як шлях у формуванні ціннісного ставлення до культурно-освітніх традицій

Науково-дослідницька робота студентів є однією з найважливіших форм навчального процесу. Наукові лабораторії і гуртки, студентські наукові товариства і конференції, - усе це дозволяє студенту почати повноцінну наукову працю, знайти однодумців по ній, з якими можна порадитися і поділитися результатами своїх досліджень. Так чи інакше, дослідницькою роботою займаються всі студенти вузів. Написання рефератів, курсових, дипломних робіт неможливо без проведення якихось, нехай найпростіших досліджень.

Існує і застосовується два основних види науково-дослідної роботи студентів (НДРС).

Навчальна науково-дослідна робота студентів, передбачена діючими навчальними планами. До цього виду НДРС можна віднести курсові роботи, що виконуються протягом усього терміну навчання у вузі, а також дипломну роботу, що виконується на п'ятому курсі.

Під час виконання курсових робіт студент робить перші кроки до самостійної наукової творчості. Він учиться працювати з науковою літературою, здобуває навички критичного добору й аналізу необхідної інформації. Так, підвищуючи з кожним роком вимоги до курсової роботи, ВУЗ сприяє розвитку студента, як дослідника, роблячи це практично непомітно і ненав'язливо для нього самого.

Виконання дипломної роботи має своєю метою подальший розвиток творчої і пізнавальної здатності студента, і як заключний етап навчання студента у вузі спрямовано на закріплення і розширення теоретичних знань і поглиблене вивчання обраної теми. На старших курсах багато студентів уже працюють за спеціальністю, і, вибираючи тему для курсової роботи це найчастіше враховується. У даному випадку, крім аналізу літератури, у дипломну роботу може бути включений власний практичний досвід по даному питанню, що тільки збільшує наукову цінність роботи.

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Пісня як вид автентичного матеріалу в процесі навчання комунікативної компетенції
Сьогодні вже загальновизнано, що оволодіння іншомовною мовою як засобом спілкування неможливо без знань соціокультурних особливостей країни мови, що вивчається. Комунікативний і лінгвокраїнознавчий підхід до навчання іноземної мови взаємообумовлені і нерозривно зв'язані. У практиці навчання іноземн ...

Суть контролю навчання як дидактичного поняття
Контроль, або перевірка результатів навчання, є обов'язковим компонентом процесу навчання. Він має місце на всіх етапах процесу навчання, але особливого значення набуває після вивчення якого-небудь розділу програми і завершення ступеня навчання. Суть перевірки результатів навчання полягає у виявлен ...

Квантово-механічні ефекти
Є декілька класів явищ, які є суто квантово-механічними і не мають аналогів в класичній механіці. Іноді їх називають "квантовими ефектами". Перший різновид квантових ефектів – квантування певних фізичних величин. Якщо локалізувати вільну частинку з розглянутого вище прикладу у прямокутній ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com