Критерії оцінювання адаптованості учнів

Сторінка 2

автократ веселий допитливий

агресивний вимогливий донощик сангвінік

альтруїст винахідливий дотепний сварливий

апатичний відважний дразливий святенник

аскет відвертий дурний симпатичний

атеїст відлюдькуватий егоїст скептик

бадьорий вірний своєму слову екстраверт скромний

балакучий впевнений у собі емоційний слабовільний

безвільний вразливий енергійний смутний

безкорисливий всебічний ентузіаст спокійний

безпощадний гордовитий еротоман старанний

безтурботний грубіян ерудит статечний

богатир дисциплінований естет стриманий

бунтівник діяльний жінкуватий сумлінний

буркотун довірливий жорстокий тактовний

бюрократ догматик заводій творчий

великодушний домосід загальмований тиран

наклепник наполегливий наркоман титан

націоналіст невротик нервовий товариський

неврастенік незалежний непокірний толерантний

непохитний непристосований нерозвинутий турботливий

несміливий нестриманий нетерплячий заздрісний

неук норовистий облудний заповзятливий

обмежений обиватель опортуніст зарозумілий

оптиміст патріот педант збудливий

передбачливий песиміст підлабузник здеморалізований

підтакувач плаксій поблажливий здібний

покірний полохливий понурий злий

Провів анкетування 22 учнів 11 – Б класу.

Відповідаючи на завдання першої вправи, учні в основному бачили своє «ідеальне Я» таким: професія улюблена і високооплачувана; місце у суспільстві вони займають чільне; риси характеру вольові, організаторські і обов’язково бачать себе ввічливими; уявні успіхи – це стати відомими, займати «круті» професії (менеджер, адвокат та ін.).

Відповідаючи на завдання другого пункту першої вправи, учні писали характеристики. Всі їхні характеристики підсумувавши, я виділив такі основні риси особистості, які вони приписують собі.

Більшість учнів уявляє себе у майбутньому відомими особистостями, які мають велику дружну сім’ю, хорошу і високооплачувану роботу, автомобіль і намагаються дотримуватися правил здорового способу життя. Переважна частина учнів хоче бути повністю матеріально забезпеченими. Про ввічливість і духовні цінності у характеристиці згадують рідко.

У другій вправі на запитання «Що може не подобатися хлопцеві у поведінці дівчини?» відповіді були такими: переслідування хлопців, зверхність дівчат, шкідливі звички, розбещеність і розпусний стиль життя.

На питання « Що може не подобатися дівчині у поведінці хлопця?» відповіді були майже тотожними.

У третій вправі на питання, які позитивні і негативні риси характеру формує дружба з деякими типами людей. Учні відповіли:

позитивні негативні

Дружба з чесними стаєш сам чесним відвертість не завжди доречна

Дружба з щирими стаєш сам щирим на щирість не завжди відповідають щирістю

Дружба з лицемірами ти знаєш, які це люди і можеш сам перебрати їхні якості більше не попадатимеш у їхні сіті

Дружба з підлесниками вони ні в чому тобі в будь – який момент не відповідають вони можуть тебе відвести

У четвертій вправі вони охарактеризовували себе за допогою таких слів (слова, які найчастіше траплялися):

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Завдання, зміст і засоби розумового виховання
Під час розумового виховання відбувається накопичення певного фонду знань: термінології,символів, імен, назв,понять, існуючих між ними зв’язків і залежностей, відображених у правилах, законах, закономірностях, формулах. Результативність розумового виховання визначається тим, на скільки вихователь ч ...

Мотиваційно-ціннісна сфера особистості підлітка та роль сім’ї як соціального фактору у її формуванні
Родина, – пише Т. Бессонова, – це перший стійкий колектив у житті кожної людини. В процесі формування особистості родина відіграє чільну роль. Тут дитина здобуває уміння і навички в спілкуванні та людському взаєморозумінні, тут починає формуватися моральне обличчя і відбувається професійне самовизн ...

Системний підхід до наукової організації праці студентів в умовах вищих навчальних закладів
Підвищення ролі людського фактора в різних сферах життя й діяльності суспільства обумовлює ускладнення вимог, пропонованих до рівня професіоналізму випускників вищої школи. Повсюдно спостерігається попит на висококваліфікованих фахівців, здатних творчо вирішувати складні завдання, прогнозувати й мо ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com