Дослідження взаємовідносин між колективом і особистістю

Педагогіка і виховання » Сучасні проблеми формування учнівського колективу » Дослідження взаємовідносин між колективом і особистістю

Сторінка 1

Педагогічне спрямування дитячих взаємин, їх гуманізація є важливим чинником, який забезпечує накопичення морального досвіду через своєрідні вправи життя в людській спільноті. Цей досвід взаємин, що набувається в школі, іноді стає набагато років моральним компасом, яким керується молода людина в майбутньому, та певною мірою основою її життєвого успіху.

Багато що в особистості молодшого школяра визначається його взаєминами з ровесниками, оцінками товаришів. У групі не може бути раз і назавжди встановлених симпатій і антипатій. Усе перебуває у русі, змінюється, емоційна прихильність змінюється неприйняттям, конфлікти виникають та згасають. Одну й ту саму дитину на початку року всі можуть визнати лідером, а через кілька місяців вона втрачає свій авторитет, як, зрештою, і навпаки.

Тому вивчати взаємини дітей слід постійно. Бажано вертатися до цього питання раз на 1 – 2 місяці, щоб мати змогу вчасно втрутитися, допомогти дітям, яких цураються їхні товариші по групі, знайти шляхи підвищення статусу дітей ізольованих.

Я проходила безперервно переддипломну практику в Кортеліській загальноосвітній школі. Дослідження проводила в 4 класі. У класі було 27 учнів, рівень знань – середній. В класі контингент дітей різний, тому клас середній за успішністю.

Як вивчати взаємини школярів?

Метод спостереження застосовується для цього постійно. Доцільно фіксувати протягом якогось певного часу (наприклад, під час прогулянки), скільки разів і хто саме звертався до дитини, становище якої в групі ви вивчаєте, і скільки разів вона сама виявляла ініціативу в установленні контактів.

Рекомендується також метод бесіди, в ході якої дитині ставлять такі запитання:

1. Чи добре тобі в групі?

2. Чи хочеться тобі, щоб швидше закінчилися вихідні дні?

3. Чи дружно ви граєте з дітьми?

4. Як діти вважають, ви дружно живете?

5. Чи можна сказати про наш колектив, що лона він найдружніший?

6. Хто з дітей тобі найбільше подобається? Чому?

7. Хто з тобою найчастіше грається? Чому?

8. З ким ти ніколи не граєш? Чому?

9. Чи сваритеся ви з дітьми? Наскільки часто?

10. Хто завжди всіх мирить?

11. А хотів би ти гратися з товаришем, з яким посварився?

Під час бесіди слід спостерігати за дитиною, відмічаючи зміни міміки, жестів, інтонації, фіксуючи паузи, заминки, надмірну квапливість у відповідях тощо. На які запитання дитина відповідає активно, з готовністю? На які – неохоче, без будь-якого бажання? Як ви вважаєте, з чим це пов'язано?

Щоб дістати більш безпосередні відповіді, полегшити дошкільникові завдання оцінювання взаємин, краще проводити бесіду в ігровій формі з використанням казкових персонажів, героїв мультфільмів. У такій грі дитині, яка виконує роль іграшкових учасників експерименту, пропонують уявити свого героя в нашому колективі. Нехай цей персонаж відповість, з ким він хотів би сидіти за одним столом. З ким йому найприємніше гратися в садку і вдома? Кому б він дав погратися улюбленою іграшкою?

Соціометрія

Ми переконалися, що відповідати на прямі запитання типу «Хто тобі подобається?» дитині важко. Тому пропонуємо провести дослідження взаємин, використовуючи класичний метод соціометрії в зручній для молодших школярів формі.

Організуйте гру «В кого більше». Для цього підготуйте для кожної дитини по три перебивні картинки й три листівки, бажано різні (наприклад, невеликі за форматом листівочки із зображенням різних тварин). Підготуйте також список дітей групи й проставте проти кожного прізвища порядковий номер. Для кожного учасника знадобиться один конверт.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Традиційні свята українського народу в народному календарі
Глибоке значення і практичне продовження традицій, звичаїв та обрядів народного календаря створює той національний колорит, ту цілісну культурно-історичну життєдіяльність, національну самобутність яка є : 1) могутнім стимулятором творчості народу, невичерпним джерелом його мистецької, культурної ді ...

Оцінка навантаження при розвитку фізичних якостей у школярів з девіантною поведінкою
Нами була використана логарифмічна залежність „швидкість-час” на дистанціях від 100 до 3000 м для 11-17-річних учнів з девіантною поведінкою (табл. 3.6.1) для класифікації навантаження, яке використовується на уроках фізичної культури, за граничним часом виконання вправ і швидкості бігу, визначення ...

Семінарські й практичні заняття у вузі
Процес навчання у вузі передбачає практичні заняття. Вони призначені для поглибленого вивчання дисципліни. Їхні форми різноманітні. Це родове поняття: уроки іноземної мови, лабораторні роботи, семінарські заняття, практикуми. Практичні заняття відіграють важливу роль у виробленні у студентів навичо ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com