Дослідження взаємовідносин між колективом і особистістю

Педагогіка і виховання » Сучасні проблеми формування учнівського колективу » Дослідження взаємовідносин між колективом і особистістю

Сторінка 3

Як допомогти дитині, якої майже всі відцуралися? Як підвищити її статус?

Спочатку поверніться до дослідження індивідуальних особливостей, темпераменту дошкільника. Можливо, причина в її імпульсивності, нестриманості або невпевненості в собі?

Потім поставте перед собою завдання протягом місяця постійно хвалити й підбадьорювати цю дитину в присутності інших дітей. Щодня нагадуйте собі про це завдання, адже об'єктивних причин для похвал може й не бути. Винаходьте ситуації, в яких ви зможете виявити своє позитивне ставлення до дошкільника. Вивчіть інтереси, схильності дитини, якої цураються. Допоможіть дітям узнати її саме з цього боку. Нарешті, складіть психологічний портрет цього дошкільника. Це допоможе вам в індивідуальній роботі.

Отже, взаємовідносини в учнівському колективі є своєрідним сплавом багатьох чинників. На характер цих взаємин впливають, зокрема такі як:

Соціальний – соціальне становище в суспільстві, в даному регіоні. Домінуючі риси соціальних взаємин, культурні та релігійні цінності, звичаї і традиції спілкування;

Педагогічний – традиції взаємин учнів даної школи, які іноді виникають стихійно поза педагогічним впливом або є наслідком педагогічного стимулювання;

Особистісний – індивідуальні якості, інтелектуальний рівень, духовний потенціал, інтереси й прагнення, попередній досвід взаємин індивідів. Які входять у дану групу, в сім’ї, навколишньому середовищі;

Психічний – прагнення кожного індивіда до самоствердження й самовираження в колективі відповідно до його вихованості й культури самовиявлення; міра задоволення кожного своїм становищем у колективі; вплив неформальних лідерів, їхня спрямованість, сила впливу на інших;

Фізіологічний (біологічний) – біологічно – статеві чинники, темп розвитку статевих інтересів.

Соціальний чинник є об’єктивним в умовах педагогічного процесу. І його не можна відмінити або замінити. Проте педагогічне завдання полягає в тому. Щоб навчити учнів аналізувати соціальний етап суспільства й формувати відповідні способи поведінки в певній ситуації.

Особистісний, психічний і фізіологічний чинники мають об’єктивне підґрунтя, але під впливом виховання можуть зазнавати значних змін.

Педагогічний чинник відіграє вирішальну роль у формуванні взаємин у колективі, бо він є професійним інструментом.

Робота досліджувала одну з актуальних проблем сучасної педагогічної науки і практики – проблему формування учнівського колективу. У формуванні учнівського колективу важливе місце відводиться початковій школі. Знайомство класного керівника з дітьми, що переходить у систематичне глибоке вивчення та аналіз низки літературних джерел, спостереження за шкільною практикою виховання дали змогу зробити такі висновки і узагальнення:

1. Під поняттях «учнівський колектив» розуміють групу людей, які об’єднані загальною соціально значимою метою, діяльністю, організацією цієї діяльності, має органи самоуправління, відрізняється морально-психологічною єдністю, поєднанням особистих і колективних інтересів, динамізмом життєдіяльності.

2. Основними ознаками колективу є:

а) суспільні цілі;

б) спільна діяльність по їх досягненню;

в) взаємна відповідальність;

г) органи самоуправління.

3. Метою формування колективу є виховання особистості, яка вчиться оцінювати себе, розвивати комунікативні здібності і здобуває практику соціальних стосунків.

4. Колектив як соціально діюча система виконує певні функції:

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Метод самовиховання як ефективний метод у процесі формування здорового способу життя учнів ПТНЗ
Самовиховання - процес, в якому взаємопов'язано проявляється весь духовний світ людини. У ньому взаємодіють моральність, інтелект, воля й емоції. Це максимальна усвідомленість себе, свого місця в навколишньому світі і своєї поведінки. Це вольове зусилля, яке регулює увесь спосіб життя; це стан, над ...

Типи інноваційних підходів до навчання історії
Інноваційні підходи до навчання історії, діляться на два основних типи, які відповідають репродуктивній і проблемній орієнтації освітнього процесу. 1. Інновації модернізації, що модернізують навчальний процес, направлений на досягнення гарантованих результатів у рамках його традиційної репродуктивн ...

Ознайомлення із змістом задачі
Усвідомлення змісту задачі - необхідна умова її розв'язання. Учень не повинен приступати до її розв'язування, не зрозумівши її умови. Тому ознайомлення з задачею містить власне опанування її змісту і перевірку усвідомлення його дітьми. Учень ознайомлюється з задачею із слів учителя або самостійно. ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com